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능력 증진을 위한 인지행동집단프로그램의 효과성 연구", 서울대학교 박사논문, 1997.
양옥경, "성장장애 아동부모의 스트레스에 관한 연구", 한국아동복지학, 3호, 1995.
우애령, "현실요법을 적용한 집단사회사업프로그램 개발", 연세대 박사논
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장애인 종합 복지관.
이계존 (한국장애인고용촉진공단 연구실) ·조상현 (연세대학교 보건과학대학 재활학 과) 뇌성마비 장애인의 직업영역확대를 위한 조사연구. 한국장애인고용촉진공단.
인터넷 : http://samson16.hihome.com/job.htm Ⅰ. MDS의 평
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회통합접근(Empowerment―Community Integration Approaches)
Ⅳ. 정신장애의 특성
Ⅴ. 정신보건의 현황
1. 지속성(Continuity)과 포괄성(Comprehensiveness)
2. 간접적인 서비스를 강조
3. 새로운 임상적 관리법
4. 지역특성에 적합한 프로그램
5. 가용한 인적
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장애아동을 둔 부모교육을 위한 이론적 모델 정립
1) 인간의 사고적 차원과 감정적 차원, 그리고 행동적 차원
2) 사고적 차원, 감정적 차원, 행동적 차원으로의 접근 모델
6. 부모기능강화 프로그램 효과성 분석
1) 부모기능강화 프로그램
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능력 장애로 인하여 일상생활 혹은 사회생활을 영위하기 위하여 간헐적으로 도움이 필요한 사람
8. 정신장애인
제1급
1. 정신분열병으로 망상·환청·사고장애 및 기괴한 행동 등의 양성증상 또는 사회적 위축과 같은 음성증상이 심하고, 현
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장애인의 삶의 터전을 사회의 중심권에서 소외되지 않은 사회주류에 포함시킴을 의미한다.이를 달성하기 위한 방법으로는 통합교육이나 의무고용제도 그리고 지역사회중심재활 등이 있을 수 있을 것이다. 장애인의 진정한 주류화를 위해서
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회개발
② 사회계획 및 정책
③ 사회행동
(2) 웨일과 갬블의 모델
① 근린지역사회조직
② 기능적 지역사회조직
③ 지역사회의 사회. 경제 개발
④ 사회계획
⑤ 프로그램개발과 지역사회 연결
⑥ 정치. 사회행동
⑦ 연합 및 사회운동
(3
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회 부족
4. 촉박한 학년초 특수학급 편성 기간
5. 1개 학교안의 특수학급 수적 부족
6. 특수학급 급당 인원 과다와 직업교육 부재
7. 특수학급 학생의 수에 비해 행?재정적 지원 미흡
Ⅶ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 운영방향
1.
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장애상태의 변화가 예상되는 때에는 최종 판정일로부터 2년 이후의 일정한 시기를 정하여 재판정을 받도록 할 수 있다.
**참고문헌**
현대장애인복지개론 권도용 오길승 박희찬 홍익재
장애인과 사회복지 실천 오해경 아시아미디어리서치
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회복지실천
1. 집단을 통한 사회복지실천의 정의
2. 집단을 통한 사회복지실천의 원리
3. 집단의 유형
1) 자조집단
2) 치료 집단
3) 교육집단
4) 과업집단
5) 사회화 집단
4. 집단 활동의 기본적 요소
1) 집단구성원
2) 집단
3) 프로그램
4)
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