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상담방법 >
-상담자는 로저스의 인간중심상담 방법을 사용하기 함
-상담자는 은혜의 문제가 정서적인 혼란에서 기인하였다고 생각함
-상담자의 목표 : 은혜와 우호적인 관계를 확립, 은혜가 자기의 사고와 느낌을 명료화하도록 도와서 자신
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상담방법 >
-상담자는 로저스의 인간중심상담 방법을 사용하기 함
-상담자는 은혜의 문제가 정서적인 혼란에서 기인하였다고 생각함
-상담자의 목표 : 은혜와 우호적인 관계를 확립, 은혜가 자기의 사고와 느낌을 명료화하도록 도와서 자신
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체험 활동 시 문제 해결을 함께 하면서 정의적인 측면을 변화시킨다.(자신감 회복의 조력자 역할)
셋째, 심리적 지원 및 상담 활동(진정한 친구 역할) 1. 지도의 필요성 및 계획
2. 기본 방침
3.추진 방안
4. 부진아 명단
5 판별자료
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학생교육원 운영
중고생 교사
교육부(시도 교육청)
자연학습원
청소년, 청소년단체, 일반
내무부
심신수련장
청소년, 일반
내무부
4. 청소년 교류 활성화
기 능
사 업
세부사업
대 상
담당부처
청소년 국제교류 강화
1. 국제 청소년기구와의 협
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상담의 성과를 살펴보면 6개월간 결석하지 않는다는 사항은 100% 실천되었으나 어머니를 위한 설거지 봉사는 59% 정도 밖에 실천되지 않았다. 그러나 이것은 내담자가 방학 중 2주간의 아르바이트를 했고 사진학원에 다녔다는 점을 감안한다면
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초등학교 차량운전3년
1종 운전면허증
한OO(운전)
운전사
2시간
버스 차량운전 4년
1종 운전면허증
정OO(강사)
종이접기강사
1시간
종이나라 접기 학원9년 운영
종이접기강사자격증
김OO(강사)
미술강사
1시간
신나는 미술학원 6년 운영
미술강사
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학생들을 제외하고도 더 많은 것으로 생각되어 지역사회 내에서 잠재적 수요자를 위한 홍보도 필요하다고 생각된다.
⑷ 학교사회복지 접근의 현실적 어려움
이 학교에 학교사회복지적 접근이 어려운 이유는 담임교사가 행정직원으로 이루어
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1. 통합학급의 학생 정원을 감축 조정하고 담당교사를 우대하여야 한다
2. 일반교원들의 특수교육 연수기회를 확대 제공하여야 한다
3. 일반 사회인들의 특수교육 및 장애인에 대한 이해교육을 강화하여야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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중학교 무상 의무교육 실시
② 고교평준화 정책의 기본 골격 유지
③ 선택과 집중에 의한 대학 재정 지원
④ 정책결정 과정에 국민의 참여기회 확대
답: ④ 1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 정의에 관한 유형
1) 법규 해석적 정의
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담임교사의 경우에도 특수아동의 문제를 자꾸 미루려고 하지 말고 부모와 특수아동전문 상담가와 함께 유아를 어떻게 지도 해야 할지를 상의하여 상황에 맞는 교수법을 진행해야 할 것 같다.
그래서 가정과 기관에서 교육이 연계될 수 있도
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