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체육교과서 강신복외 2인 (주) 두산
한국스포츠교육학회지 1998년 제5권, 제1호 page 69-81
http://www.greenvi.or.kr/main1/info/classrm/class5-19.htm
http://www.kotri.re.kr/journal/36/article7.htm
http://www.elitesports.co.kr/el_infoH/sub_h06_SW05.asp Ⅰ, 교과 영역별 분석 비율
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교과서의 질은 상당히 밀접한 관련성이 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 현재 중학교에서 사용되고 있는 체육 교과서는 교과서의 외형 체제뿐만이 아니라 교육 내용의 선정 및 조직에서 개선의 필요성이 대두되어 있다.
교육과정에서 국민
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accomplished. Journal of allied Behavior Analysis, 5, 7-17.
Siedentop, D.(1991). Developing teaching skills in physical education. Mayfiel
Publishing Company. Mountain View, California.
EXIT Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자료 중심 체육과 교수․학습 운영의 문제점과 해결방안
Ⅲ. 결론
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체육수업에 대한 의식. 한국사회체육학회지,20, 241-251.
ㆍ황은원(2007). 고등학교에서 혼성학급 구성이 학교 학습동기 및 학교적응에 미치는 영향. 미간행 석사학위논문. 연세대학교 교육대학원.
ㆍ체육과 교육과정(1998). 서울:대한 교과서 주식
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체육교육평가(체육과교육평가)
1. 체육과의 평가
1) 기다리고 바라는 형성적 평가
2) 형성적 평가를 하기에 유리한 체육 수업
2. 평가의 기본 방향
3. 내용 영역별 평가
4. 평가의 방법
5. 평가의 활용
Ⅲ. 국어교육평가(국어과교육평가)
1.
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