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청소년문제 지도 프로그램 운영현황
개 별 상 담
￭목적
￭대상
￭지도기간
￭참가과정
￭상담내용 및 과정
1. 사례개요(학교에 다시 가고 싶어요)
2. 진단
3. 상담목표
4. 상담과정
5. 상담평가 및 앞으로의 계획
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청소년 자원봉사단 을 결성하여 체계적이고 전문적인 교육을 실시할 것이며, 이 프로그램 대상자를 청소년 자원봉사단 1기로 지정할 것이다. 그리고 앞으로 생겨나는 기수를 지도 할 수 있는 능력을 배양할 수 있는 프로그램을 실시하여 자원
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프로그램에서 각 지역별로 자연권 수련시설의 정보와 서비스 제공을 분담하여 운영하도록 특화하는 방안, 지방향토축제와 수련활동 및 수련시설을 연계하는 방안, 인근 국가의 자매도시 청소년과 국내 자연권 동반 교류 탐험방안 등에서 광
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프로그램 설계 1단계 : 사회문제의 분석
Ⅱ. 프로그램 설계 2단계 : 욕구사정
* 양적접근방법 사회지표분석
Ⅲ. 프로그램 설계 3단계 : 프로그램 대상자 선정
Ⅳ. 프로그램 설계 4단계 : 프로그램 가설 및 목적과
목표
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프로그램명
2. 프로그램 개요
3. 프로그램 대상과 문제 정의
Ⅱ. 신청프로그램의 목적 및 목표
1. 프로그램의 목적
2. 프로그램의 목표
Ⅲ. 프로그램의 형성배경
1. 프로그램의 이론적 배경
2. 프로그램의 경험적 기반
3. 프로그램의 기술적 기반
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적극 참여할 수 있다. 1. 프로그램의 필요성
2. 프로그램의 목적
3. 프로그램의 목표
4. 프로그램의 대상
5. 프로그램의 개요
6. 프로그램의 인력구성
7. 프로그램의 세부내용
8. 소요예산
9. 준비일정
10. 기대효과
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프로그램이 늘어나고 있기는 하지만 대부분 선정적이거나 자극적인 것 중심으로 구성하여 일회성의 시청률 올리기에 급급하고 있는 실정이다.
소재에 있어서는 세대별 취향을 반영하여 청소년 대상 프로그램도 적극 개발될 필요가 있으며
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청소년 집단 프로그램 중심으로, 원광대학교 보건환경대학원 석사학위논문
윤영임(2001) / ADHD아동의 부적응행동개선에 관한 연구-미술치료를 중심으로, 경기대학교 통일안보복지전문대학원
Roger Shepard(1994) / 마음의 시각, 동아출판사 Ⅰ.
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프로그램
A. 프로그램 구성
B. 프로그램 내용
V. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구 절차
C. 측정 도구
D. 자료 분석
VI. 결과
A. 자아존중감 사전-사후 척도 검사 T-test 분석
B. 자아존중감 변화
VII. 결론 및 제언
A. 결론
B. 제언
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금연 수행
★ 평가 : 금연 프로그램을 하면서 문제에 대한 평가를 스스로 내려 참고한다.
1. 대상자 결심
금연에서 가장 중요한 대상자의 결심이 얼마나 확고했는가?
2. 주위 환경
주위환경이 대상자가 금연을 하는데 많은 도움을 주었나?
3.
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