|
스마트폰 중독 예방교육
1) 장소 - OO중학교 상담실
2) 시간 - 2019년 O월 OO일, 30분
6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 첨부)
주제
스마트폰 중독 예방교육
대상
16세 중학생 김○○ 군
일시
2019년 4월
시간
30분
학습목표
스마트폰을 적
|
|
|
스마트폰 중독은 학창기의 학업에 집중할 수 없게 하여 일상생활에 지장을 주게 되고, 시간 개념이 없어지면서 성장기의 건강에 악영향을 미치게 된다. 따라서 보건교육을 통한 적절한 관리를 통하여 스마트폰 중독을 예방하고 이를 관리하
|
|
|
교육 프로그램을 어떻게 구현할 것인가를 구체화하는 단계이다. 스마트폰 중독 예방 교육은 단순히 강의식 전달보다는 참여 중심의 활동과 상담 중심 개입이 효과적이다. 이를 위해 교내 상담실, 보건교사, 담임교사 간의 연계체계를 마련하
|
|
|
보건사회연구 34(2)
도중진,박광섭,박행렬(2012)「학교폭력의 예방 및 근절을 위한 지자체의 역할 수립 용역」충남대학교
문용린 외(2006)「학교폭력 예방과 상담」학지사
법무부,교육과학기술부(2012)「학교폭력 예방 학부모용 핵심 매뉴얼」
|
|
|
중독. 학지사. 2008 목 차
1. 중독문제의 본질과 이해
2. 한국사회의 중독문제
1) 술과 담배
2) 약물 및 마약
3) 인터넷, 게임중독
3. 중독문제에 관한 정책
1) 한국의 처벌 위주의 중독문제 정책
⑴ 보호관찰
⑵ 사회봉사명령
|
|
 |
이해진다. 또한 모든 국민들이 스마트폰 중독을 제대로 이해하고 예방을 위해서 스스로 노력할 수 있게 되며 중독되었을 경우 전문가나 주위의 도움을 받아 적극적으로 치료에 나서게 되기 때문이다.
4. 스마트폰 중독 진단도구의 개발
스마
|
|
|
Education: Results from the School Health policies and Programs Study
2000, Journal of School Health, 2001.
· THINK FIRST Foundation, Think First for Kids, Park Ridge, IL, 1996. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교 안전교육의 필요성
2. 학교 안전교육의 관련법규
3. 학교 안전
|
|
|
보건복지부 http://www.mohw.go.kr/9. 한국실버산업신문 http://www.ksinews.com/ Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 고령화 사회의 정의
2. 고령화 사회 이루어지는 원인
Ⅲ. 일본 고령화 실태 및 문제점
1.
|
|
|
예방체제 구축방안 연구.
한국청소년상담원. 2008. 청소년자살 예방프로그램 및 개입방안 개발.
한국자살예방협회. 2008. 노인자살예방을 위한 실천적 정책수립방안을 위한 연구.
Beautrais A. L. 2006. Suicide in Asia. Crisis. 27:55-57.
Depaola, S. J., Griffin, M.,
|
|
|
Ⅲ. 가족기능에 대한 이해
1. 가족기능의 유형
2. 가족기능의 점진적 변화
3. 노년기의 가족 내적 기능
Ⅳ. 노인자살의 원인과 예방에 대한 가족기능적 관점
1. 노인자살의 원인
2. 노인자살의 예방
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
 |
교육학은 단순한 과거의 사건들을 학습하는 것이 아니라, 과거와 현재를 연결하고, 학생들에게 역사적 사고력과 비판적 사고를 통해 현재의 사회 문제를 이해하고 해결할 수 있는 능력을 키우는 학문입니다. 저는 역사교육을 통해 학생들이
|
|
 |
이해 (Abbreviations & Report Analysis) 61
파트 8: 응급 및 위기 상황 영어 (Emergency English) 62
파트 9: 의료 연구 및 IRB 관련 영어 (Clinical Research & IRB) 62
파트 10: 병원 행정 및 일반 실무 영어 (Admin & Practical Use) 63
? 입사 지원자가 평가하는 삼성서울
|
|
 |
위한 개선 방안 제시
3. 연구 목표
1) 구체적인 목표
- 청소년 스마트폰 중독 예방 및 중재 프로그램 개발:
프로그램 구성: 교육 내용, 중재 기법, 활동, 자료 등
프로그램 운영 방안: 대상, 시간, 장소, 운영 방법 등
- 프로그램 효과 검증:
스마트
|
|
 |
이해
참여자의 선발, 근로 활동 지원, 만족도 평가 등 일련의 과정에서 실무자가 어떤 역할을 수행하는지 현장에서 배우고 싶습니다.
정서지원 및 사례관리
심리적 고립감을 느끼는 어르신들을 위한 상담, 모니터링, 서비스 연계 등 구체적 개
|
|
 |
종합적으로, 국민대학교 TED 스마트경험디자인학과에서의 교육과 경험을 토대로 창의적이고 실용적인 디자인 역량을 발휘하여 산업 혁신과 사회 발전에 기여하는 글로벌 스마트 경험 디자이너로 성장할 것입니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전
|
|
메뉴펼치기
