|
이 성격 형성에 결정적인 영향을 미친다고 보았고, 융은 중년기를 통해 개인이 자신의 내면을 탐구하고 정체성을 확립하는 과정의 중요성을 강조했습니다. 에릭슨은 청소년기가 정체성 확립과 사회적 역할 탐색에 중요한 시기라고 주장했습
|
|
|
이트, 융, 그리고 에릭슨은 각자의 시대와 문화적 배경에서 발달에 대한 다양한 측면을 강조하고 있습니다. 이 글에서는 이들의 이론 중에서도 프로이트가 강조하는 남근기, 융이 강조하는 중년기, 그리고 에릭슨이 강조하는 청소년기에 대해
|
|
|
이해할 수 있습니다. 이제 우리는 각 이론을 살펴보고 이들이 제시한 시대별 발달 단계에 대해 논의할 것입니다. "목차:
서론
프로이트의 발달 이론
프로이트 이론에 대한 비판
융의 중년기 강조
에릭슨의 청소년기 강조
결론
참고문
|
|
|
이영호. (2016). 정신분석학: 무의식의 세계를 이해하다. 학지사.
● 이영희. (2017). 융의 분석심리학적 관점에서 본 중년기의 의미와 과제. 한국심리학회지, 58(2), 213-226.
● 이정호. (2012). 프로이트, 에릭슨, 융의 정신분석학 이론 비교: 무의식 개
|
|
|
융은 에릭슨과 유사한 입장에서 노년의 문제를 의미없는 장수(meaningless longevity)로 보았다. 현대를 살아가는 많은 사람들은 자아중심적인 에고이즘(egoism)이라는 병에 빠져있고, 이러한 이기주의는 삶의 무목적이나 무의미를 핵심으로 하고 있
|
|
 |
에릭슨은 원초아보다 자아를 더 강조하였다. 또한 프로이트는 행동과 사고의 동기를 본능적인 성적 에너지로 판단하였으나, 에릭슨은 성적충동보다 사회적충동을 더 중요하게 생각하였다. 프로이트는 인간의 성격발달에 대해 청소년기 이후
|
|
|
중요한 의미를 지닌다고 하겠다. 점성적 발달 원리에 근거해 볼 때, 자아정체감의 성취는 청년기 동안 가장 중요한 발달 과업으로 명명되었다 하더라도 정체감의 문제는 평생의 관심사로 남게 된다.
Erikson의 이론은 청년기 정체감 형성의 근
|
|
|
이니 걱정 말라는 것은 타당치 못하다. 오히려 그에게는 한잔의 컵에 담긴 물이 더욱 절실하다. 계급이 소멸된 사회, 경제적인 불평등이 없는 사회를 이루는 것도 인류의 꿈이지만 그에 못지않게 계급적 불평등의 자그마한 해소 역시 중요하
|
|
|
이나 기업의 행위를 금지 또는 제한하는 것이므로 정치적 설득력이 강하다.
구 분
명령지시적 규제
시장유인적 규제
기술기준
성과기준
부과금
공해권
보조금
기업행동의 신축성
저
중
고
고
고
경제적 효율성
저
중
고
고
중
기술혁신의 유
|
|
|
이 남는다.
키프리아누스 전통에 선 어거스틴은 도나투스파가 그리스도의 몸을 그리스도의 말씀이 아닌 우리들의 말에서 찾고 있다고 하였다. 키프리아누스는 배교자 처리문제를 다룸에 있어 중용적인 입장을 취하려고 노력했으나 결국 인
|
|
 |
중히 생각해서 친구가 많습니다.
저의 단점은 약간의 덜렁거림과 오지랖이 좀 있는 것입니다. 공과 사를 구분하고 공적인 자리에서는 침착하게 맡은 일을 다 해내면서 활발하게 행동하기 위해 노력하고 있습니다.
3. 인생 가치관
저의 인생 가
|
|
 |
이나 롤모델이 있나요?
15 본인이 생각하는 바람직한 간호조무사의 모습은 어떤 건가요?
16 이전에 간호조무사 또는 이와 유사한 역할을 했던 경험을 설명해 주시겠습니까?
17 공부했던 교과목 중 좋아했던 과목과 싫어했던 과목이 있을까요?
|
|
 |
이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자신이 이 계획을 수행하기에 적합한 준비가 되어 있음을 보여주는 자격과 역량을 강조합니다. 필요하다면, 특정 교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5.
|
|
 |
이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자신이 이 계획을 수행하기에 적합한 준비가 되어 있음을 보여주는 자격과 역량을 강조합니다. 필요하다면, 특정 교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5.
|
|
 |
이전 학업이나 경험, 연구 스킬 등 자신이 이 계획을 수행하기에 적합한 준비가 되어 있음을 보여주는 자격과 역량을 강조합니다. 필요하다면, 특정 교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다.
5.
|
|
메뉴펼치기
