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정책의 배경
2. 고등학교 평준화 정책의 기본방향
Ⅱ. 본 론
1. 고등학교 평준화제도의 역사적 변천과정
1) 고교 평준화제도의 도입과 확대(1974∼1975)
2) 고교 평준화제도의 확대 보류(1976∼1978)
3) 고교 평준화제도의 재 확대(197
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정책 : 포괄적 보육서비스
1) 배경
2) 사례
3) 구성
4) 목표와 내용
(1) 선정 근거
(2) 목표 및 내용
5) 교수학습 방법
(1) 교수학습 원리
(2) 지도 형태 및 집단 구성
(3) 교사의 역할
6) 활용 지침
Ⅲ. 결론
<참고
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평가제도의 단위학교 적용 가능성 탐색」, 초등교육학연구, 2008.
송준석,「비판적 교육이론의 고찰」, 한남대학교, 1993.
전경갑,「비판이론의 관점에서 본 한국교육의 사회적 역할」, 한국교육개발원, 1989
Rex Gibson, 이지헌 김회수 역, 『비판이
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2. 균등과 사회적 불평등
가. 진보주의 관점에서 본 교육 균등
3. 진보주의 교육 균등 실현
가. 기회의 균등
나. 과정의 균등
다. 결과의 균등
Ⅲ. 진보주의와 평생교육
Ⅳ. 연구의 한계 및 논의
Ⅴ. 결론
〈참고문헌〉
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학교 석사학위논문
김재춘·왕석순(1999). 제7차 교육과정에서의 양성평등 교육 실현 방안 연구-5개 교과 양성 평등 수업 지도 방안 개발을 중심으로-. 한국교육과정평가원 연구보고서 RRC 99-1.
배미해(2000). 양성 평등적 관점에서 본 혼성체육수
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본 론
1. 집단따돌림의 유형
2. 집단따돌림의원인
1) 사회문화
2) 학교환경
3) 가정
4) 개인
3. 집단따돌림의 실태 및 심각성
1) 실태
2) 현황
3) 심각성
Ⅲ. 결 론
1. 집단따돌림의 해결방안
Ⅳ. 참 고
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관점에서 본)』 / 한국가정관리학회, 2002년 Ⅰ 서 론(한국 주거생활양식 특징에 관한 논의)
Ⅱ 주거생활양식의 의미에 관한 논의
1. 주거생활양식의 개관
2. 주거생활양식의 의미
(1) 생활양식의 의미
(2) 주거생활양식의 의미
Ⅲ
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학교(OU: Open University)
3. 온라인 교육 서비스 NGfL과 Grid
4. UfL(University for Industry)
5. Super JANET
6. 초고속 정보통신교육 시범사업
Ⅴ. 영국 교육정보화의 추진체제
Ⅵ. 영국 교육정보화의 정책
Ⅶ. 영국 교육정보화의 전략
Ⅷ. 결론 및 제
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정책연구소, 2013.
황혜경, 윤희경 외 3명, 학교폭력 예방 및 대책 (유아교사를 위한), 양서원, 2014.
이보람, 교사와 학부모를 위한 학교 폭력 대처법 (전직 교사 이보람 변호사의, 사례를 통해 본 학교 폭력과 관련 법률 해설), 시대의창, 2017.
송재
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본 OECD의 평생직업교육정책 동향 분석방안. 아주대학교
구혜정(2006) 전환기의 평생교육: 인적자본과 사회적 자본의 만남 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인적자본의 개념과 구성요소
Ⅲ. 인적자본론의 기본가정
Ⅳ. 인적자본론의 비판과 재평가
Ⅴ.
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