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3)주요개념과 탐구기능
4)학습개념도
5)지도안
6)학습내용
7)평가
Ⅵ.실험학습지도안
1)본시학습의 단원명
2)본시학습의 목표
3)준비물
4)지도상의 유의점
5)실험내용 및 보고서
6)실험과정 지도안
7)평가 및 평가기준
Ⅶ.참고문헌
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탐구당
3. 생명의 이해, 김영진 외 13명, 1999, 월드사이언스
4. 지구환경과학ㆍⅠ, 한국지구과학회, 1996, 대한교과서주식회사
5. 현대생물학개론, 현대생물학개론 편찬위원회, 2001, 월드사이언스
6. 생물학, 류천인 외 7人, 1992, 大光文化社 1.
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(01~14)
20. 변화하는 지구 그리고 지구 밖의 행성
(1) 생동하는 지구
1. 지구의 기후계
2. 과거의 기온
3. 행성학
4. 지구형 행성 및 위성
5. 목성형 행성과 그리고 위성
(2) 요약 (01~05)
(3) 문제풀이 (01~22)
21. 용어정리 (001~630)
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원인 - 맨틀 대류
4) 해저확장설의 증거
4. 맨틀대류설 (convection current theory)
1) 지구 내부의 구조
2) 맨틀의 대류 - 연약권
3) 맨틀대류의 원리
4) 맨틀대류설의 제기
5) 맨틀대류의 모델
5. 기타
1) 고지자기
2) 열점 (熱點, hot spot)
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위에 흔히 셰일로 된 기저 퇴적암이 존재한다.
⑤부정합면을 경계로 위와 아래의 지층에는 큰 시간적 차이가 있다. 지구의 역사와 지각 변동(요점정리)
지구의 역사와 지각 변동(유형익히기)
지구의 역사와 지각 변동(단원별 기출)
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그 사용이 이루어진다면 여기에서 언급한 문제점도 해결될 수 있을 것이다. 제 1장. 연구의 배경및 목적
제 2장. 충당금
제 1절. 충당금의 의의와 종류
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대한 전략적 대응
3. 성과 (Performance)
1) 다양성
2) 수익성
3) 기술진보
제3절 SWOT 분석
1. 내부환경분석
1) 강점 (Strength)
2) 약점 (Weakness)
2. 외부환경분석 1) 기회 (Opportunities)
2) 위협 (Threats)
제4절 5-Forces Model
1. 5-f
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대한 보존적인 그리고 생태학적인 통합을 최대화시키는 것이었다.
(1) 기후상의 통합
Kiel은 오랜 기간동안 거칠은 기후, 비오는 때 그리고 서늘한 때가 있었다. 이 지역은 동쪽을 향하는 경사와 남쪽에 면한 지구의 개발 때문에 집들은 거의 동
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대한, 세입자에 대한, 집단이기주의 대한, 공공의 이익에 대한, 산재하고 있는 수많은 갈등과 분쟁들 속에서 문제의 영세적이고 원초적인 면을 빠른 시일 내에 해결하지 못하면 도시는 기능을 잃어버리고 엄청난 사회국가적 문제로 대두 될
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과정을 감안했을때, 그것들의 개별성을 인정해 주는 성격을 지닌다. 우리는 이런 개별성에 대한 인식이 필요하다. 현 시점에서 가장 중요한 것은 이런 국가적 의미에서의 개별성이 요구된다. 점점 더 글로벌화 되어가는 세계화 추세에, 한국
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지구환경과학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및 졸업 후의 진로
Ⅳ. 서울대학교 생명과학부 학업계획서 1
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학
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지구
◆강제처분
◆소방신호
◆후착대
◆소방특별조사
◆구조활동 거절 사유
◆구급활동 거절 사유
◆구조활동 우선순위
◆응급환자 중증도 분류
◆하인리히 이론
◆재난관리 대응 단계
◆재난사태 선포
◆특별재난지역 선포
◆
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과정도 돕는다.
(3)호흡계
1)호흡계는 곤충 특유의 기관계를 형성한다
2)기관계는 기문과 기관으로 되어있다
3)기문: 기문은 흉부에 2쌍, 복부에 8쌍이 있으나 곤충에 따라 다르다
4)파리, 벌은 기관낭에 공기를 저장한다
5)기관낭의 기능
공기를
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과정과 이러한 환경이 자신의 삶에 미친 영향에 대해 기술하세요.
2. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하세요.
3. 자신의 관심영역을 바탕으로 진로를 선
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지구과학을 다루는 시간이...(중략)
2.학업 계획서
지구과학교육과에 편입 후 저는 교육 이론과 지구과학 지식을 동시에 심화시키는 데 중점을 두고 학업을 진행할 계획입니다. 먼저, 학부 과정에서 배운 과학의 기초 이론을 바탕으로 한국교
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