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교육의 지속성이 유지될 수 있도록 고려해 볼 필요가 있다.
Ⅹ. 결론
민주시민의식은 민주사회에서 필요로 하는 타인에 대한 배려, 시민으로서의 의사 결정력, 공동체적 정체성, 합리적 사고 등을 내용으로 하며, 이의 함양은 지금 이 시대의
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이보쇼!(점점 고조되는 분위기) 야!!!!!
청 년: (같은 식의 답변) 왜!!!
주인공: 이봐요. 당신은 평화가 뭔지 아시오?
청 년: (뜻밖의)평화라구. 음....(좀 생각하다가) 평화란 이런 거지. (주인공과 청년 함께 춤을 춘다.) 자, 어떤가! 자네는 지금 평
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이인재,【西歐的 價値와 현대 한국의 시민의식】, 윤리연구 제96호, 2014, pp.53~81.
김민호,【지역사회기반 시민교육의 필요성과 개념적 조건】, 평생교육학연구 제17권 제3호, 2011, pp.193~221.
김문조,【성숙 市民社會를 향한 문화정책】, 문화정책
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이 아니라 오히려 가치와 행동이 나타난 것을 인식하고 장려할 필요가 있는 교육’이 이루어져야함을 주장하였다(Noddings, 2009, 재인용). 따라서 다원화되고 세계화가 이루어지고 있는 현 시대에는 시민적 가치태도의 영역 함양에 더욱 관심을
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필요가 있다. 이는 시민의 참여의지와 능력을 고양시킬 수 있을 것이다. 특히 컴퓨터 네트워크는 보다 다자간의 효과적인 쌍방향 의사소통을 매개하여 줌으로써 정보화시대의 효과적인 참여방안으로 잠재력이 높게 평가되고 있다. 시민교육
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