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학습내용
1. 리듬 및 표현 운동
2. 기계 운동
3. 게임
4. 계절 및 민속 운동
5. 체력 운동
6. 보건
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수?학습의 기본 방향
2. 교수?학습 계획
3. 교수?학습의 조직
4. 내용 영역별 지도
1) 3,
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지도. 중앙대학교 교육대학원 석사학 논문
pp. 10 ~ 15
[3] 박현순(2005). 수학교육에 있어서의 구성주의. 인제대학교 대학원 석사학위 논문, pp3-4.
[4] 김연식, 박영배(1996). 수학 교수, 학습의 구성주의적 전개에 관한 연구. 대한수학교육학회 논문집
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학습 이론과 그 특징
Ⅶ. 정신지체아의 적응행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인
1. 개인적 요인
1) 지적 특성의 문제
2) 신체적 특성의 문제
3) 개인 및 사회적 특성 문제
4) 심리?성격구조의 문제
2.
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수행평가가 이루어지도록 해야 한다. 1. 인물학습의 개념
2. 인물학습의 교육적 기능과 필요성
3. 인물선정과 개발
4. 인물교재 자료의 활용 방안
5. 인물교재의 지도 방안
6. 인물학습의 형태
7. 인물교재 지도상의 유의점
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중심 통합 학습의 핵심은 과목별로 특정 주제를 연구.탐색하는 것이 아니라, 이처럼 주제를 중심으로 여러 교과를 연계해 융합된 지식 정보를 얻는 것이다. 교과별 학습에선 지식 정보가 분리될 수밖에 없다. 궁극적으로는 주제를 소화하며
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한국청소년자원봉사센터 http://www.youthvol.net/ Ⅰ. 서 론
과제를 시작하며..
Ⅱ. 본 론
1. 자원봉사의 개념
1) 자원봉사의 정의
2) 자원봉사의 특성
3) 자원봉사 동기의 이론적 기초
2. 청소년 자원봉사의 개념
1) 청소년 자원봉사의 정
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지도 그리기
12) 생활 계획 꾸미기
13) 가게놀이하기
14) 물총놀이하기
15) 그림자 놀이하기
Ⅵ. 슬기로운생활 교과의 교수학습
1. 교육내용 선정 및 조직면
2. 시간 운영면
3. 통합교과의 정신 구현면
4. 교육목표 달성면
5. 학습력 신장면
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중심 교육의 역사 개관
가. 진보주의 교육 운동의 기원
나. 진보주의 교육학회의 창립
다. 킬패트릭의 프로젝트 학습법
라. 생활 적응 교육의 등장
2. 경험 중심 교육과정의 주요 특징
3. 듀이의 경험과 교육과정
가. 듀이의 경험과
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학습 목표를 달성하지 못한 학생들에게 관심과 배려를 해야하는 것에 귀결될 수 있다. 즉, 기본 과정의 학습 목표에 달성하지 못한 학생들에게 방과 후 시간이나 아침자습 시간 등을 활용 가능한 시간을 이용하여 지속적인 보충 지도를 실시
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학습으로의 특성
1) 교육적으로 지도되는 활동
2) 계획적인 활동
6. 복지공동체를 만드는 청소년봉사활동
7. 청소년 자원봉사활동의 활용영역
1) 장소에 따른 영역
2) 대상에 따른 영역
3) 활동목적에 따른 영역
8. 청소년자원봉사활동의 문
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