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지도가 많지만, 몬테소리는 아동이 자신의 관심사에 따라 학습 방향을 조정할 수 있도록 한다. 교사는 이러한 환경 속에서 관찰자 역할을 하며, 아동이 필요로 할 때 적절한 지원을 제공한다. 또한, 몬테소리 교육은 다양한 연령대의 아동이
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중심과제가 「특수교육의 기회 확대」임을 확인하고, 이를 위해 언어 훈련교육 프로그램을 구안하고 효율적인 운영방안을 탐색하여 개별지도의 필요성과 학습목표를 도달시키는데 구체적으로 통합적인 방법들을 사용해야 한다고 본다.
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교육학
* 집문당, 서양교육사, 김경희 정희숙
* 교육학개론, 형성출판사 1. 교육에 대한 전통적인 관점
2. 사회변화로 인한 교육개념 변화의 필요성
3. 교육개념 변화에 따른 교육학의 범주 변화
4. 교육학의 역사
5. 한국 교육학의 역사
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학습 모형이라기보다는 교사 자신이 갖추어야 할 자질이나 태도, 도덕성에 관한 관점 자체이기 때문이다. 초등학교 도덕 교사용 지도서 중 도덕과의 교수·학습 모형
도덕적 문제를 상호 관계의 측면에서 파악하기
⇒
자신의 감정을 살피고
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학습자료의 개발연구 등을 통해 우리는 사회과의 통합교육을 한 단계 더 높은 방향으로 이끌어 나갈 수 있지 않을까 하는 생각을 해본다.
참고문헌
1. 1999년 12월, 제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합운영 모형 및 교수·학습자료 개발, 한국
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중심으로 한 자원봉사
2. 지역사회를 위한 자원봉사활동
Ⅳ. 노인자원봉사활동의 과제
1. 노인의 의식변화를 통한 자원봉사 동기 부여
2. 노인자원봉사센터 설치와 운영
3. 노인자원봉사자에 대한 회원제도 도입
4. 노인자원봉사자의 구
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도자기전, 전통문화의 거리-인사동 골목 등 갖가지 다양한 장소에서 아이들이 체험할 수 있도록 한다. 현장 체험을 위주로 하는 학습은 교사 나름의 체계적인 틀을 가지고 해야 한다. 철저히 사전답사를 하고 사전지도를 준비하여 아이들에게
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중심의 도덕과 교수 학습 절차’를 적용한 수업을 하고자 한다. 이 수업의 특성을 잘 나타내는 발문으로 적합한 것을 <보기>에서 고르시오.
<보 기>
① ㄱ,ㄴ,ㄷ ② ㄷ,ㄹ ③ ㄱ,ㄷ,ㄹ ④ ㄱ,ㄴ ⑤ ㄴ,ㄹ
문제2) 다음은 도덕과 수업에 대
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(2)특별활동의 편성시 주안점
(3)특별활동 시간 운영 방식
(4)특별활동 지도교사
6)직업교육활동
(1)직업교육 부서 편성 선정 기준
(2)직업교육의 편성 형태
(3)직업교육 편성시 주안점
(4)선택중심 교육과정의 교과선정
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한국교육개발원 교육과정개정연구위원회, 1997
정세구 외 - 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사, 1985
전라남도 교육청 - 수준별 교육과정 연수자료, 해성출판, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 6학년의 교육목표
Ⅲ. 초등학교 6학년의 수준별
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