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미술과 교육과정 및 교과서 구성 체제 비교 연구 - 한국·미국·일본, 미술교육논총 제 9집, 한국미술교육학회, 2000
박은덕, 한국·미국·일본의 초등학교 미술과 교과서 비교연구-내용 및 진술 방식 중심으로, 한국미술교육학회, 2000
서울교대
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중심적이어야 한다
Ⅵ. 사회과학습(수업, 교육)과 고급사고력
Ⅶ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
1. 다양한 교수-학습 자료의 활용
2. 다양한 교수-학습 방법의 활용
3. 지역화 자료의 활용
4. 탐구 수업의 강조
5. 통합적인 지도
참고
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전통문화 관리기능 강화방안 연구, 문예진흥원
이구열(1973) : 한국 문화재 비화, 서울 : 한국미술출판사
오세탁(1983) : 문화재보호법연구, 단국대 박사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화재의 정의
1. 유형 문화재
2. 무형 문화재
3. 기념물
4. 민속자
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지도하여야 한다. 비록 교사가 개별화 학습 과정에서 학생의 주도성을 위한 지도를 한다고 해서 형식적인 학습 구조를 포기하는 것은 아니다.
셋째, 개별화 학습의 구조는 전통적인 교사 중심의 학습활동과는 다른 구조를 갖는다. 개별화 학
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중심 교수, 학습 모형 연구, 1999
교육부, 위탁연구과제 답신 보고, 대구대학교 특수학교교육과정 연구위원회
이나미, 정신지체 아동의 읽기와 쓰기 지도
이영철, 정신지체아동의 언어지도 모형의 분석, 특수교육학회지, 제13집 제1호, 1992
양원
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지도, 서예수업)의 주요자음 지도
1. ㅁ
2. o
3. ㅂ
4. ㅎ
Ⅸ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)의 단계별 지도방법
1. 준비 단계
2. 방법, 발견 단계
3. 구현 단계
4. 감상?정리
Ⅹ. 서예영역교육(서예지도, 서예수업)과 일반미술교육의 비
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학습의 유의점
1) 수학과에서 학습집단 구성 문제는 신중히 고려하여야 한다
2) 단원이나 학습제재 선정에 특히 유의하여야 한다
3) 토의 방법에 대한 훈련이 잘 이루어져야 한다
4) 수학에 대한 흥미와 관심을 갖도록 지도한다
5) 토의 집단
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지도
5. 알파벳 읽기 지도
Ⅶ. 영어수업(영어교육, 학습) 모형과 지도안작성
1. 지도안의 작성
1) 의사소통 중심 수업안 작성을 위해 고려할 점
2) 수업 모형의 선정과 계획
3) 지도안의 진술 내용
2. 수업 모형과 지도안 작성
1) 전통적 수
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학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 내용
1) 주제 1 : 멀티미디어 전자교과서(e-book) 자료
2) 주제 2 : 제과제빵 이론 동영상 강의 자료
3) 주제 3 : 교수-학습지도안을 제작
5. 효과
Ⅴ. 인터넷활용 교수학습자료(수업자료)
1. 필
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지도 방안 연구, 대구교육대학교
김은아(2010), 반응중심 학습법을 활용한 전래동화 지도 방안, 서울교육대학교
김영주(2008), 전래동화 스토리텔링을 활용한 한국어교육 방안, 한국국어교육학회
김정이(2004), 전래동화 교육에 관한 연구, 고려대
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