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정의 문제
(4) 특별보충 · 재이수 과정의 문제
6. 제7차 수준별 교육과정의 효율적 현장 적용을 위한 개
선 방향
(1) 단계형 수준별 교육과정의 개선점
(2) 심화·보충형 수준별 교육과정의 개선점
(3) 특별보충과정 및 재이수 과정의 개
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지도방법
-발달적 접근법
-기능적 접근법
5.정신지체 아동의 체육지도
6.지체장애 아동의 체육지도
7.시각장애 아동의 체육지도
8.자폐성 장애아동의 체육지도
9.적적운동
10.특수체육의 방향과 과제
1)특수체육의 방향
2)특수체육의 과
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정의나 이와 유사한 설명들이 교과서 내에서 소홀히 취급되고 있다.
한편 교과서의 내용 및 교수ㆍ학습이 학생들의 생활 주변의 사례를 중심으로 이루어져 과거 이론 중심에서 많이 탈피하였으나 아직 우리 어린이들의 눈 높이 수준에서 즐
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지도자적 입장에 있으므로 그 책임 또한 막중함을 알았다.
나의 부족 때문에 나를 믿고 찾아오는 내담자를 위하여 효과적인 상담이 이루어지게 하기 위해 성령님께 의탁하고 내게 있는 모든 역량을 다해 들어주고 격려하며 권고하고 교화하
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및 유형
2. 레지오 에밀리아 교수 방법
3. 레지오 에밀리아 교육의 교사관
Ⅶ. 우리나라의 레지오 에밀리아 교육
1. 우리나라의 레지오 에밀리아 교육의 적용상 문제점
Ⅷ. 레지오 에밀리아 교육의 시사점
Ⅸ. 교사 교육
Ⅹ. 레지오
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교수
1-3. 피아제 이론의 문제점
1-4. 피아제 이론의 유아교육 공헌
2. 비고츠키 이론
2-1. 비고츠키의 사회문화적 이론
2-2. 유아학급에서의 교육 원리
2-3. 비고츠키 교육이론의 특징
2-4. 비고츠키 교육이론의 장점
2-5. 비고츠키 교육이론
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정의 및 개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지의 유형
5. 학교사회복지의 실천모델
6. 학교사회복지사의 역할과 직무
7. 학교사회복지사의 역할 변천 과정
8. 학교사회복지사의 역할 준비
9. 느
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교수 1. 성격의 정의
2. 자녀양육의 의미
3. 부모의 양육태도 유형
4. 부모의 양육태도와 성격형성
5. 부모의 양육태도가 아동의 성격 형성에 영향을 미치는 이유
6. 부모의 양육태도에 영향을 미치는 요인
7. 바람직한 부모
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정의 이유
2. 단원의 목표
3. 단원 지도 계획 (차시별)
4. 교과별 관련 영역
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도 및 평가상의 유의점
Ⅲ. 본시학습의 실제
1. 본시제재 : 물건사기
2. 본시 설정의 주안점
3. 본시 학습의 목표
4. 본시
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교수학습방법론, 양서원, 2007
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장
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