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의미와 유용성
2.전반적인 원격교육에서의 교수방법들
3.원격교육을 이용한 특수교육의방법
4.원격교사가 이용하게 되는 상호작용의 유형
5.교수자의 역할(개인교수)
Ⅳ.결론........................................................22
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교수?학습의 유형
1) 개인교사형
2) 학생주도형
3) 보조도구형
Ⅴ. 수학수업(학습, 수학교육)의 게임활용
1. 학교 교육과 가정 교육을 연결시킬 수 있다
2. 단조롭고 반복되는 계산 연습을 동기가 부여되는 경쟁적인 상황으로 변화시킬 수
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활동 실시=>노인중심의 권리보장과 노인복지사상보급 각종행사와 사업추진하고 있다.
③사회단체에서의 노인교육
사회복지사업의 일환으로서 기관의 시설 및 인원을 활용하여 노인교육 실시.
④시설중심의 교육
정규 프로그램 구성하
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및 대처행동의 차이, 전남대학교 대학원
4. 이소현ㆍ박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사.
5. 손홍배(2011), 지체장애 아동을 위한 필기보조기구, 인제대학교 대학원
6. 김혜영(2009), 건강장애학생의 학습의욕과 사회적 지지 지각과의 관계, 한국교
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및 대처행동의 차이, 전남대학교 대학원
7. 이소현ㆍ박은혜(2011), 특수아동교육, 학지사.
8. 손홍배(2011), 지체장애 아동을 위한 필기보조기구, 인제대학교 대학원
9. 김혜영(2009), 건강장애학생의 학습의욕과 사회적 지지 지각과의 관계, 한국교
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교수
다. 과학과 교수방법
라. 교사의 인식 부족
4. 개선 방안
5. 슬기로운 생활과 교수-학습 지도 계획(통합학급 협력교수)
♣ 단원명 : 2. 나의 몸
가. 단원의 개관 및 목표
나. 교실의 환경
다. 단원의 지도계획
라. 본시교수 - 학습 과
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교수는 학습에 종속된다.
② 모국어 습득과 외국어 학습은 다르다고 전제한다.
③ 색이 있는 차트나 막대가 학습을 촉진하기 위해 필수적으로 사용되는 학습 매개체이다.
④ 문제해결, 창조적 활동, 발견활동을 통하여 학습을 하게 한다.
⑤
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활동
4. 비고스키의 사회 문화적 구성주의 이론에서의 수학 학습 원리
1) 개별화
2) 상호작용
3) 의미 지향적 활동
4) 반영적 추상화
5. 비고스키의 사회 문화적 구성주의 이론에서의 수학 교사의 역할
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유형
3) 교과교실제 유형별 운영 예시
4) 교과교실제 학교에 대한 지원
3. 교과교실제 추진 현황
1) 교과교실제의 운영 현황
2) 연도별 교과교실제 도입학교와 예산 계획
4. 해외 교과교실제 운영 사례
1) 노벨 고등학교 : 미국
2) 헤이세
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및 행동적 시연
7. 숙제
다. 수업지도안
1. 활동의 구성
2. 대상 학생 설명
가. 중학교 1학년 지원실(총6명) 中 학습장애 아동 - 박경O, 서영O
나. 그 외 지원실 학생들 (4명)
3. 본시안 - 4회기 <동료의 압력에 저항하기>
가. 본시의 유의점
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