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물건을 제자리에 정리해요>
유아들이 평소에도 제자리에 바르게 정리하는 습관을 가질 수 있도록 지속적으로 지도한다.
일과평가
전화상담
투약사항
기타사항
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재 적
출 석
결 석
결석원아 및 사유
11
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일지
2013 년 12 월 30 일 월 요일
2013 년 12 월 31 일 화 요일
2014 년 1 월 2 일 목 요일
2014 년 1 월 3 일 금 요일
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2014 년 2 월 26 일 수 요일
2014 년 2 월 27 일 목 요일
2014 년 2 월 28 일 금 요일
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일지 담 임
원 장
주 제
우리 동네
2012 년 6 월 30 일 토 요일 날씨 : 맑음
소주제
함께하는 우리 이웃
목 표
이웃과 살아가기 위해 질서와 규칙을 지켜야 한다.
시 간
활동 계획
교수매체
활동 실행
7:30~
11:00
등원 및 자유선택
활동
* 인사나누기,
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일지( 반)
결재
실습생
지도교사
원장
일 시
년 월 일 요일
날 씨
주 제
목 표
일 일
시간표
시간
활동명
활동내용
평가 및 유의점
~ 09:00
실습생 평가
지도교사
조언 및 평가
보육(수업)활동계획안
제출일
년 월 일 요일
결 재
실습생
지도교사
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지도교사
조언
담당
지도교사
원장
일 일 실 습 일 지
일 시
2007년 1월 6일 토요일 날씨 : 맑음
이 름
O O O
주 제
자유선택활동(공동보육)
목 표
친구들과 사이좋게 놀 수 있어요.
활동명 및 시간
활 동 내 용
준비물 및 유의점
8:00 - 9:00
등원준비
9
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지도가 필요할 때마다 교사는 체벌을 가해야만 한다. 또, 체벌을 받을 때 인권을 침해한다고 느끼는 학생들이 분명히 존재한다. 그래서 교육적 지도를 위해 필요할 때마다 체벌이 가해질 경우 인권 침해의 발생 가능성은 더욱 높아질 것이다.
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지도를 계획하게 되었다.
이런 교육방법들은 그 배경이나 의도를 고려하지 않고 단편적인 지도방법만 도입하여 학습지도에 반영한다면 문화적 배경이나 독특한 문화유산을 가지고 있는 우리 나라에서는 많은 오류를 낳게 된다. 이상으로 본
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지도 등을 연월 계획을 세워 실시평가해야한다. 김희진김난실김혜경(2000). NAEYC 인정평가기준에 대한 교사의 인식. 한국 유 아교육기관의 질적 향상을 위한 인준평가체제 방향모색, 이화여자대학교 제2차 BK 핵심사업 전문가 협의회, 35-50.
안전
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조언을 얻고자 하였다. 유아교육에 대한 몬테소리 프로그램도 나름의 교육적 의의를 가지고 있지만, 유치원부터 무한경쟁시대로 내몰리는 현재의 우리나라 교육 현실에서는 발도르프의 자연친화적인 삶 속에서 이루어지는 창의적이며 전인
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해방
1945년 8월 15일
- 일본이 연합군에 항복, 815해방
- 제2차 세계대전에서 일본이 연합국에 항복을 거부 1. 1950년 이전
2. 1950년 1월 1일~1950년 6월24일
3. 1950년 6월 25일~1950년 12월31일
4. 1951년
5. 1952년
6. 1953년
7. 1954년 이후
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교사들로부터 조언을 들어가며 더욱 성장해 가는 교사의 자질을 만들어 가고 싶습니다.
4. 입사 후 향후계획
수학교육 수요흐름을 유동성 있게 파악
먼저 교사로서 수업지침과 교육과정에 맞는 수학지도 업무의 관련정보 수집 및 교육현장
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지도를 제공할 수 있는 교사로 성장하고 싶습니다.
또한 후배 교사들에게 따뜻한 조언과 현장 노하우를 공유할 수 있는 선배 교사로 성장하고 싶습니다. 교사 한 사람의 역할이 아이 한 명의 삶에 얼마나 큰 영향을 끼치는지 알고 있기에, 매
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지도가 필요해 보인다. 미술 활동 및 언어 능력에서 뚜렷한 발전이 엿보인다. 그러나 아직은 다른 사람의 마음을 이해하는 상호작용은 미흡한 것으로 보인다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성 별
여
나 이
만 3세
관 찰 자
담임교사
관찰일
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지도법과 상담 기술을 배우고, 실천에 적용할 수 있도록 역량을 키우고자 합니다.
나아가 장기적으로는 후배 교사들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 선배 교사로 성장하고 싶습니다. 제 경험과 노하우를 나누고, 함께 고민을 나누며 지속 가
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지도 그 때 우리 반 아이들 모두 선생님을 그리워하고 뵙고 싶어 한다. 그만큼 모든 아이들에게 좋은 선생님이셨다. 만약 내가 교사가 되어 아이들을 가르친다면 시행착오도 많이 겪게 될 것이고, 마음만 앞선 나머지 하고 싶은 대로 못하는
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