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지도사 관련 연구들은 청소년지도사 제도 시행 이전에는 주로 청소년지도자 육성의 필요성과 방안, 역할과 자질과 지도자상, 활동실태와 양성방안 연구가 대부분이었지만 제도 시행 이후에는 국가정책적 차원에서 청소년지도사의 전문성,
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에서는 청소년지도의 개념과 원리에 대하여 정리한 후 본인이 생각하는 바람직한 청소년지도사의 자질과 역할에 대하여 논해 보았다. 청소년지도사의 전문성을 향상시키기 위해 청소년지도사의 역할 규정이 매우 중요하다. 청소년지도사에
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청소년복지론, 나남출판, 2007
표갑수, 아동청소년복지론, 나남출판, 2007
이현림, 교육심리와 진로지도, 영남대학교 출판부, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도사의 바람직한 자질
2. 청소년 지도사의 바람직한 태도
Ⅲ. 결론
참고문헌
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한다.
‘방과 후 보육교사’는 방과 후 성인의 보호 없이 혼자 방치되어 있는 아동들을 사회적 위험으로부터 보호하고, 부모의 역할을 대신함으로써 아동들에게 안정감을 주는 한편 학교에서 이루어지지 못한 정서적, 신체적 및 전인적 교육
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지도사라고 생각한다. 그들은 단순한 행정 담당자나 프로그램 기획자가 아닌, 청소년의 삶 속에 직접 개입하며 변화를 만들어내는 실천가다.
청소년지도사가 갖추어야 할 자질은 매우 다양하고 복합적이다. 그러나 본인은 이 중에서도 공감
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