|
갖는다.
전자석의 이용에 관심이 적다. 7. 전자석 - 단원 학습의 평가
<지식>(과학적 특수 사실)
<관찰>
<예상>
<자료 변환>
<자료해석>
<문제인식>
<변인 통제>
<측정>
<결론도출>
<일반화>
<분류>
<이해>
<적용>
|
|
|
발견해 내어 학습하는 활동이 주가 된다. 활동의 영역은 7-8영역으로 기계도구 활동, 과학 활동, 음악 활동, 신체(운동) 활동, 수 활동, 사회 활동, 언어활동, 미술(시각 예술) 활동으로 구분하고 있다(안영진, 2004; 박희숙, 2002; 김명희신화식주은
|
|
|
하기보다 자료의 대표값으로써의 평균에 대한 개념을 충분히 이해한다
5. 학생과 학생, 학생과 교사간의 논의가 이루어지도록 한다
6. 같은 자료를 그래프로 표현할 수 있는 여러 가지 방법을 생각하게 한다
Ⅳ. 통계지도(통계교육)의 학습
|
|
|
1) 목적 2) 계획 3) 수행 4) 평가
4. 기능 학습 수업 모형
1) 목표 및 관련 지식
2) 기능 시범 및 관찰
3) 기능의 습득
4) 기능 평가 < 바른생활 >
< 도덕 >
< 슬기로운 생활 >
< 영어 >
< 국어 >
< 사회 >
< 수학 ＞
< 과학 >
< 실과 >
|
|
|
7차 교육과정의 기본 취지가 교육적으로 가치 있는 것이라고 인정한다면 충분한 여건이 갖추어지지 않았다는 이유로 다시 과거로 회귀하기보다는, 여건에 맞추어 탄력적으로 운영하면서 여건 개선에 따른 점진적 확대 실시가 우리 교육이 취
|
|
|
(Interpersonal Intelligence)
7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 아동과학교육에서 다중지능이론의 활용
1) 아동과학교육에서 적용방안
2) 아동과학교육에 주는 시사점
참고자료.
|
|
|
과학지식은 사실개념법칙원리이론가설로 구성
각 요소는 특성이 다르므로 평가의 방법뿐만 아니라 그 대상과 주안점도 다르다
자연에서 발견되는 사실과 법칙 및 원리는 그 진위를
사실과 법칙의 원인을 설명하기 위해 구성한 개념과 이론
|
|
|
3학년 도덕과(도덕교육)의 수행평가
1. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 중요성
2. 초등학교 3학년 도덕과의 수행평가 적용
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 찬반 토론법
4) 면접법
5) 관찰법
6) 연구 보고서
7) 포트폴리오
Ⅸ. 결론
참
|
|
|
7. 다양한 교수학습 기법과 다양한 교수학습 자료의 활용
- 사례 학습, 통계(표본) 조사 학습, 야외 관찰 및 현장 학습, 지도 이용 학습, 문헌 조사 학습, 인물 학습, 사료 학습, 상황 분석 학습, 미래 예측 학습 등은 사회 과학 연구 방법에 기초
|
|
|
학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국의 영재교육과정 사례
1. 미국 초등학교의 영재 교육
1) Special Day Classes
2) Part-time Grouping
3) Pull-out Grouping
4) Enrichment Activities
5) Cluster Grouping
6) Independent Study
7) Acceleration
2. 노스캐롤라이나 과학수학
|
|
메뉴펼치기
