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유아 자신의 고유하고 능력있는 인간이라는 긍정적인 자아개념이 형성될 수 있게 한다.
⑧ 성인과 유아, 유아와 유아 사이의 대화나 토의 등을 실시함으로써 상부 상조적 인간관계를 형성할 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
심리역동적 접근은 내담자
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이론에서는 설명하기 어려웠던 부분들을 새롭게 설명할 수 있었다.
인간, 특히 아동이나 유아는 합리나 이성만으로 충분히 이해하거나 설명하기가 어렵다. 특히 성적 욕구를 기초로 한 발달이론은 아동을 교육하는 교육자들에게 새로운 관점
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상담이론과 실제, 강갑원
김헌수 외 공저(2004), 상담의 이론과 실제, 태영출판사
Ronald T. Hyman, 권낙원 역, 상담이론과 실제, 원미사, 2000 생활지도 및 상담의 심리역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를
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상담과 생활지도에 꾸준히 영향을 미치고 있다.
3. 심리역동적 접근의 유아교육에의 적용
1) 유아의 생활지도를 위한 정신분석이론의 적용
정신분석적 접근은 유아의 정서생활을 강조하였으며 유아의 감정, 태도, 기억, 충동 및 경향을 의식
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지도를 해야한다. (김미경,2010)
첫째, 유아의 이러한 내적인 힘을 이해하고 유아가 어렸을 때는 유아의 본능적인 충동의 표현을 도 와주고 점진적으로 유아 자신이 통제할 수 있도록 지도한다.
둘째, 유아가 두려움과 충동을 상상에 의한다기
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