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4. (전문적 관리의 각도에서 볼 때) 교육감, 부교육감, 교육구청장, 교육장 등의 자격이다. Ⅰ. 우리나라의 교육행정 조직
Ⅱ. 교육자치제도의 기본원리
Ⅲ. 중앙 교육행정 조직의 문제점
Ⅳ. 지방 교육행정 조직의 문제점
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지방자치제 실시에 따라 시 군 구 사회복지협의회를 인정하는 지방의회와 지방공공단체의 제도화 작업이 진행되어야 한다.
(1)지방사회복지협의회의 조직체계를 활성화시키기 위한 방법
1)회장의 민간화
2)이사회의 정례화와 역할분담
3)새
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회의 대의원도 당에서 추천한 단일후보에 대하여 찬반투표를 통해 선출하는 등 지방주민의 대의성이 보장될 수 없어 지방분권 및 주민자치라는 지방자치제의 본질과는 거리가 멀다고 하겠다. 그리고 지난 실시된 시군 대의원(26,074명) 선거와
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치제도권 영향 하에 있는 광역의원과 조화로운 협조 체계가 구축되기 어려울 것이다.
교육위원회를 광역의회 상임위원회화하는 절충안은 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성의 보장을 어렵게 하고 지방자치단체가 교육자치 기능을 담당
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공개성
5) 협력성
6) 계획성
7) 복지 교육성
4. 공동모금의 필요성
5. 지역공동모금제도의 배분원칙 및 유형
6. 공동모금의 현황
1) 모금
2) 배분
7. 지역사회복지 공동모금회의 문제점
8. 지역사회복지 공동모금회의 발전과제
참고자료
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치적?사회적?행정적 환경이 급속도로 변화하고 있다. 사회적으로는 개방화와 국제화, 그리고 지방자치제도의 실시에 따른 지방화 현상이 본격화되었고, 정보화와 고도 산업화의 추세 또한 전례없는 속도로 전개되고 있다. 정치적으로는 국민
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의회가 의결한 것으로 본다고 규정함으로써(지방교육자치법 제13조 2항), 앞의 중요한 3개 사항에 대한 교육위원회의 심의 의결권은 단지 시 도의회에 제출하기 위한 전심의결기관으로서의 기능만을 인정한 것이다. 자치구역 안에서 최고의
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의회.
양승실 (1995) 교육자치제 선호의 심리 사회 인구학적 배경과 공교육에 대한 민중의 지원. 교육정치학연구 제2권 1호 33-52.
양승실 (1996) 학교운영위원회의 역할과 기능. 교육진흥 제9권 1호 37-47.
양승실 (1996) 교육공동체 가꾸기와 학교운
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치의 대립으로 인해 발생하는 다양한 형태의 분쟁으로써 본질적으로 정치적 과정으로 이해될 수 있다. 민선시대 이후, 지방자치제도의 정착이 제대로 이루어지지 않은 상황에서 주민들의 요구가 보다 적극적이고 참여화되는 현상으로 말미
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지방자치단체간에 본격적인 새로운 균형의 장이 열리게 되어 실제의 자치역사는 20년 남짓한다.
또한 지방자치행정체제도 유사하다. 이들 지방자치단체가 구성하는 계층구조를 보면, 가장 큰 단위인 레지옹(Region)과 중간 단계인 데빠뜨망(Depa
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