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생들은 자신이 속해 있는 학교와 참여하고 있는 교육활동에 대해 의견을 제시할 권리가 있다”며 “교과부는 전국단위 일제고사 시행에 있어 학생의 의견을 수렴하는 모습을 보이지 않았다”고 지적했다. 김 교사는 이어 “교과부는 학부모
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교사가 직무에 충실할 수 있는 민주적인 근무 풍토를 조성하고, 교사의 욕구 만족 등을 통해 교사의 사기를 향상시킴으로써 학교교육의 능률성을 제고해야 할 것이다.
오늘날의 교직은 어디까지나 지성적인 정신적 활동을 위주로 하는 직업
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지성사
▷ 한희정 외(2000), 문학수업 방법, 서울 : 박이정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 가치
Ⅲ. 문학교육의 목표
Ⅳ. 문학교육의 연구
Ⅴ. 문학교육의 평가
Ⅵ. 문화교육과 문화론
Ⅶ. 문학교육과 교사
Ⅷ. 향후 문학교육의 개선
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교사는 하나님과 학생들 사이의 대화를 중개하는 대화자이어야 한다는 것이다.
이와 같은 기본적인 자격을 갖춘 교사는 의도적이고, 제도적인 교육을 통하여 자신들의 자질을 향상시켜가야 한다.
자질향상의 처음단계는 기초교육단계이다.
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교사자격
1. 기독교교육의 교사는 무엇보다도 먼저 하나님 앞에 신앙적으로 헌신한 사람이어야 한다
2. 기독교교육 교사의 자격은 “인격적이고\", “매력 있는 사람\"이다
3. 기독교교육 교사의 자격은 “지성의 추구자\"이어야 한다
4. 기
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