|
물리적 지식은 물체와의 행위를 통해서 단지 아동에 의해 구성될 수 있으며, 여기에서 교사의 역할은 지식의 근원으로서 도움을 주기보다는 행위의 과정 속에서 아동을 돕는 것이다. 1.물리적 지식활동의 유형
2.물리적지식과 논리사회적
|
|
|
고
하며 이것이 인지구조를 구성한다
- 지식의 종류
* 지식의 종류에 따라서 유아에게 제공하는 경험이 바뀌어야 한다.
물리적지식
수학적 지식 [논리]
사회적 지식
도형적지식
조작적 지식
물리적 지식은 물체의 속성으로부터 얻을 수 있는
|
|
|
물리적 지식, 논리수학적 지식, 사회적 지식을 비교하여 정리하고 각각의 지식을 획득하기 위한 예를 제시해 보았다. 피아제 이론에서 지식의 발달과정은 기존의 지식의 창고에 새로운 인식대상이 덧붙여 나가는 누적적인 과정이 아니라 새
|
|
|
물리적 속성(물리적 지식)이 아니라 사물과 사물 사이에서 만들어진 여러 가지 관계(논리. 수학적 지식)이 되는 것입니다. 1. 물리적 지식과 논리 수학적 지식
2. 논리 수학적 지식과 사회적 지식
3. 보존과업의 의미가 교사에게 주는 시사
|
|
|
구성주의
2. 피아제의 인지적 구성주의에서 지식의 종류
1) 물리적 지식
2) 논리-수학적 지식
3) 사회적 지식
3. 과학활동에 적용된 물리적 지식활동의 예
1) 자유롭게 공던지기
2) 가깝고 먼 바구니
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
지식
3) 사회적 지식
2. 각각의 지식을 획득하기 위한 예
1) 물리적 지식
2) 논리-수학적 지식
3) 사회적 지식
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
피아제 이론의 특이한 점은 아동의 지적 발달이 서로 상이한 종류의 구
|
|
|
물리적 지식, 논리수학적 지식, 사회적 지식에 근거를 둔 활동, 도덕성 발달과 대인관계 증진을 위한 갈등상황에 대한 토의 목적물 맞히기숨기기, 카드판을 이용한 게임 등의 그룹게임, 피아제의 실험과제에서 도출되는 공굴리기, 거울놀이
|
|
|
사회적 지식
대상의 이름, 사회적 관습(예절, 규칙, 도덕), 기술, 사실, 날짜 등
유아 외부에 지식의 근원이 있으며, 대개 사람이 정한 지식이다.
성인의 직접적인 가르침, 사회적 전달에 의해서 얻어지는 지식을 말한다.
2. 과학교육에 미친 영
|
|
|
논리수학적 지식의 경우는 사물, 사건, 자료간의 관계를 추리하도록 격려해준다. 특히 그룹게임과 교실에서 일상적인 상황을 통해 관계를 짓도록 격려한다.
사회적 지식의 경우(예컨대 추석은 음력 8월 15일)는 언어로 직접적, 반복적인 설명
|
|
|
논리수학적 지식의 경우는 사물, 사건, 자료간의 관계를 추리하도록 격려해준다. 특히 그룹게임과 교실에서 일상적인 상황을 통해 관계를 짓도록 격려한다.
사회적 지식의 경우(예컨대 추석은 음력 8월 15일)는 언어로 직접적, 반복적인 설명
|
|
메뉴펼치기
