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간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육과정 모형
1) 교육원리로서의 본보기와 모방
2) 교육방법
3) 환경구성
4) 교육내용(사진 첨부했음)
- 하루일과
- 주간 예술 및 특별활동0오이리트미, 수채화활동, 밀랍으로
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사회과학자였다. 스펜서에 있어서 중요한 교육의 목표는 \"완전한 생활을 위한 준비를 하는 것\"이었다. 교육과정은 이 목표에 따라서 배열되어야 한다. 스펜서는 인간의 생존과 진보를 향상시키기 위하여 인간의 활동에 우선 순위를 매김으
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간은 지식을 구성한다
2) 인지발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다
3) 언어가 인지발달을 주도한다
4) 학습이 발달을 주도한다
5) 성인은 아동의 인지발달에 있어 ‘발판’역할을 한다
6) 근접발달지역(ZPD: zone of proximal development)이 존
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독재
17. 부르주아 공화정
Ⅱ. 프랑스혁명의 결과, 의의, 한계
1. 프랑스 혁명의 결과
2. 프랑스혁명의 의의
1) 혁명의 성과
2) 영국혁명, 미국혁명, 그리고 프랑스혁명
3) 새로운 사회혁명의 이상
3. 프랑스혁명의 한계
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a
2. 해결방안
1) 발생방지
2) 피해방제
3. 종합평가
Ⅸ. 수질오염의 개선 방안 - 사례 중심
1. 방법1 : 하천 정화로 수질을 개선하다
2. 방법2 : 지하철 지하수를 이용하다
3. 방법3 : 깨끗한 물 이용하자(하상여과방식)
4. 방법4 : 부레옥잠을
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사회, 시사일본어사
박화진 , 김병두(2002), 일본 문화 속으로 , 일본어뱅크
월리엄 채프만 지음(1994), 일본 재창조 다음세대
우메사오 다다오 외 공저, 김양선 옮김(2001), 일본인의 생활, 도서출판 혜안
임소영, 오타쿠 문화에 관한 고찰, 중앙대
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과정
1. 혁명의 서곡
2. 삼부회에서 국민의회로
3. 바스티유 감옥습격
4. 봉건적 특권의 폐지
5. 국왕의 파리 귀환
6. 국가소유 재산의 경매
7. 바렌 도피사건
8. 입법의회
9. 혁명전쟁의 개막
10. 국왕, 왕비의 체포
11.
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사회문제론을 들으면서 사회문제에 대한 자료를 찾을 때 노인학대에 대한 자료를 찾을 수 있게 되었다. 처음부터 노인이란 부분을 생각하고 있었던 터라 그렇게 어렵게 접근하고 싶지는 않았다. 사회복지현장실습을 하면서 느낀 점을 바탕으
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지역발전 중심체로 지방대학 육성
11. 산업분야별 전문인력 양성
12. 평생학습 시스템 구축
13. 인적자원의 효율성 관리 및 활용
Ⅸ. 영국의 교육정책 사례
1. 일반 현황
2. 교육행정체제
1) 교육부
2) 지방교육행정조직
Ⅹ.교육정책의
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a URL)
8. 언어(Language)
9. 미디어 검색(Media Searching)
10. 이름(Name)
11. 대소문자 구분(Case Sensitivity)
12. 모든 단어의 검색(Searches All Common Words)
13. 목록 포함(Directory Attached)
14. 출력 자료 수 제공(Gives Count for Answer)
15. 검색어 수 제공(Gives Term Count)
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