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및 교육자원 확충 방안 마련을 통해 보건교사 및 보건교육의 필요가 있는 학교와 학생들에게 더 많은 자원을 마련할 수 있도록, 학교 규모와 상관없이 각 학교에 최소 1인의 보건교사 배치를 목표로 하되, 우선 보건교사가 시급한 지역을 중심
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지역사회 간호진단
▶ 간호문제 도출 ------------------------------------------------------------- page. 3
▶ 간호진단의 우선순위 ----------------------------------------------------- page. 4
3. 지역사회 간호계획
▶ 1순위 진단명 ------------------------------------------
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지역사회간호학과 지금 배우고 있는 영적간호를 접목시켜 과연 내가 대상자에게 무엇을 해줄 수 있을까라는 생각으로 조금 겁을 먹었었던 것이 사실이다. 그러나 직접 전화를 해서 집을 방문하고 대상자 안씨와 이야기를 하면서 학생이라 부
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보건사업에서 보건교육의 중요성은 강조되어야 한다.
<참고문헌>
김영임 외(2013) 보건교육, 한국방송통신대학교
이경희 외(2014) 보건교육, 수문사
조순자 외(2012) 지역사회간호학 총론, 현문사
안양희 외(2012) 지역사회간호학Ⅱ, 정담미디
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안양희 외. (2011). 지역사회간호학 Ⅱ, 서울: 정담미디어, pp. 515~518
2. 양경희 외. (2006). 학교보건, 서울: 현문사, pp. 104~113
Ⅴ. 부록
수행
계획
세부 실천 계획
연중
실시
내용
건강관찰 및 상담
요양호자 학생 관리
체계적인 보건교육 계획 및
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