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관점에서 도전 탐색하기
강점 구체화
변화에 영향을 주는 강점 구별하기
방향설정
초기목적의 명확화 및 즉각적인 행동이
필요한 위기상황 설정하기
사정
발견단계
자원체계 탐색
개인, 가족, 집단, 조직, 지역사회, 사회,
정치체계 등 잠재적
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지역사회, 사회적, 정치적 체계 내에서 잠재적 자원을 사정한다.
② 자원능력 분석하기
변화를 위한 표적과 자원을 구체화하기 위해서 수집된 정보를 조직하고 합성한다.
③ 해결점 형성하기
사회복지사와 클라이언트는 구체적인 목적에 동
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지역사회나 재정적인 이익에서 자아기 중요성, 지위 같은 개인의 의지가 되는 것에 집착하고 퇴보할 때, ‘자기중심적(이기주의)’의 위험이 있다.
Wilber의 용어에서 전환자아는 “관찰하는 자아상태가 우세한 것“으로 대체할 수 있다. 관찰
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지역사회가 이에 대해 얼마나 수용적인가 하는 것은 매우 중요하다.
지역사회마다 그 자원, 강점, 약점, 정치적 환경 등이 각기 다르기 때문에 새 프로그램 도입에 대한 지역사회의 준비단계는 각각 다르다고 할 수 있다. 따라서 지역사회의
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강점과 약점에 대한 가치 있는 정보를 제공할 수 있다.
그의 전문적 지식은 유아 프로그램을 결정하는 데 본질적인 것이다. 이러한 관여와 이해 때문에 교사는 유아 프로그램에 더 헌신하고, 성공적으로 실천할 수 있는 환경을 창조할 수 있다
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관점에서 벗어나 환자와 가족의 강점과 자원을 중심으로 해결방안을 모색하고，장애인이 완전한 사회통합을 이룰 수 있도록 특 수교육을 확대하고 다양화하는 노력이 필요하다. 그리고 직업 및 사회심리재활에서는 직업훈련을 통해 소득보
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관점을 견지한다.
셋째, 문제의 정치사회적 맥락을 이해하려고 노력한다.
넷째, 임파워먼트를 순환적이고, 유동적인 과정으로 이해한다.
다섯째, 과정으로서의 임파워먼트는 지역사회 주민들이 자신의 삶에 대해 자주적 통제력을 획득하고,
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임파워먼트 실천
제8장 청소년복지의 실천 Ⅳ : 청소년복지정책과 행정
제9장 청소년복지관련법과 제도
제10장 청소년과 복지서비스 영역(교육․노동․문화)
제11장 청소년문제와 복지개입(빈곤)
제12장 청소년문제와 복지개입(장
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임파워먼트 실천
제8장 청소년복지의 실천 Ⅳ : 청소년복지정책과 행정
제9장 청소년복지관련법과 제도
제10장 청소년과 복지서비스 영역(교육․노동․문화)
제11장 청소년문제와 복지개입(빈곤)
제12장 청소년문제와 복지개입(장
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용어
2. 탈학교 청소년의 발생원인 및 특성
1) 탈학교 청소년 발생원인
2) 탈학교 청소년의 특성
3, 학교밖 청소년에 대한 관점 및 당면문제
4. 학교밖 청소년의 실태와 문제점
5. 탈학교 청소년을 위한 사회적 지원방안
* 참고 문헌 *
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