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지역성, 주민성이라는 문화적 정체성 창출의 과제에 이르기까지 모두 지역사회 교육이 감당해야 할 것이기 때문이다. 뒤에 다루게 될 새로운 학교문화의 창출과 함께 이러한 주민성, 지역성 창출의 과제는 지역사회 교육운동의 주요 과제영
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교육기관 경영자들을 대상으로 한 연계 연수 프로그램설치 운영 등이 권고되었다.
무엇보다도 지역평생교육 시스템 구축에 정책의 주안점을 두어야 할 것이다. 평생학습은 지역사회교육 활동 그 자체이다. 생활권역과 학습권역이 분리될 수
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활동 시범지원방안에 관한 연구」.
교육부 여성교육정책연구과제
이희수(2001). "학습사회에서 학습경제로의 전환과 그 의미". 김신일, 한숭희 편.
「평생교육학 동향과 과제」. 서울: 교육과학사. pp.179-219.
이희수외(2001).「지역단위 평생교육
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교육, 한국과학연구협의회, 서울 : 교육과학사
* 김시헌(1990), 사회환경교육의 현황과 발전방향, 서울 : 교육과학사
* 박태윤 외(2002), 21세기 한국의 환경교육, 교육과학사
* 이재영 외(2002), 환경교육 활동·프로그램 데이터베이스 개발, 환경부
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지역주민들은 프로그램의 폐쇄를 요구하고 그로인해 지역사회학교와 주민간의 갈등이 야기되고 있다.
(결론)
지역사회학교를 간략히 말하자면, 학교를 사회화하려는 운동이라고 할 수 있다. 이러한 운동의 하나로서 지역사회를 교육의 장으
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운동협의회, http://www.kash.or.kr/main.htm
금연 길라잡이, http://www.nosmokeguide.or.kr/
양해규, 「금연교육이 청소년의 흡연 지식, 태도 및 행동에 미치는 영향」, 명지대 사회교육대학원, 2000
황경열, “금연을 위한 프로그램, 대구 계명대 학생생활연구
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활동
위 사례는 학생들의 동아리 활동을 통해 자신이 속한 교육정책의 변화를 추구하고 있는 과정의 기사이다. 첫 번째 사례인, 청소년 동아리 활동 중 531 지방선거운동의 성공적인 결과로 인해 계속적인 지역사회 참여욕구가 증가되고 참여
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지역주민과 함께 하는 즉, 참여가 가능한, 참여 할 수 있는 열린 기관운영이 되어야 한다.
둘째, 복지관 프로그램의 특성화(절제된 다양성 확보)가 필요하다. 현재 복지관에서 실시하고 있는 각종 기능교실, 사회교육프로그램 등 백화점식 프
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, 2001.
허재원, 『무술 태극권의 특성에 관한 문헌적 연구』, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문, 2003. 1. 태극권의 개념과 유래
2. 태극권의 수련체계
3. 태극권 수련 프로그램 현황
4. 태극권 수련과 정신건강의 관계
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1. 여가로서 독서 문화 접하는 기회 제공
2. 독서와 교육
3. 독서 습관 길러주기
4. 대중 매체를 통한 독서
5. 도서의 범주 변화 수용
6. 국가적 지원
Ⅴ. 결론 및 제언
● 참고 문헌
● <부록 - 1> 설문 내용
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