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사회에서의 다문화주의」, 한울아카데미, 2007
임형백 외, “한국농촌의 다문화사회 특징”, 2009.
정우열 외, “다문화사회 실태와 정책과제 : 여성결혼이민자의 지역사회적응에 관한 연구”, 2006.
조상균 외, “다문화가정 지원 법제의 현황과
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말
Ⅱ. 본 론
1. 다문화가정이란?
2. 다문화가정의 현주소와 그 문제점
(1) 아이들의 언어 발달과 정체성 혼란 문제
(2) 지역사회에서 겪는 어려움
(3) 결혼이민자들의 인권침해 문제
3. 다문화가정에 대한 사회적 지원
Ⅲ. 끝맺는 말
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다문화교육의 진정한 배경에 대한 대중적 이해가 부족할 뿐만 아니라 실전적인 측면에서 개선해야 할 점이 많다고 생각한다.
본문에서 언급한 것처럼 그간 우리 사회에서 추진해 온 다문화가정의 학생과 부모를 위한 교육 정책에서 나타난
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다문화사회에서의 학교 교육」오은순(한국교육과정평가원) (2008)
「농촌의 다문화가정 실태와 정책방향」박대식최경은 한국농촌경제연구원(2008)
「여성결혼이민자에 대한 지역사회의 수용성 연구」한국여성정책연구원(2007.12)
「다민족 다
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다문화 가정의 여성교육
1. 도입
(1) `다문화, 다문화가족` 정의
(2) 기준 - 왜 결혼 이주 여성으로 정했나?
2. 발생 배경
- 경제적인 이유
- 한류 열풍
3. 국제 결혼율 현황
4. 결혼이주여성을 위한 교육 기관 및 지원 현황
5. 결혼이
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비행이라는 부정적인 결과를 낳게 된다. 따라서 그들이 자신의 정체성을 보다 안정적이게 받아들일 수 있도록 가정, 학교, 지역사회에서의 적극적인 상담프로그램의 지원이 필요하다.
셋 째, 다문화가정 부모님을 위한 상담시설이 필요하다.
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비행이라는 부정적인 결과를 낳게 된다. 따라서 그들이 자신의 정체성을 보다 안정적이게 받아들일 수 있도록 가정, 학교, 지역사회에서의 적극적인 상담프로그램의 지원이 필요하다.
셋 째, 다문화가정 부모님을 위한 상담시설이 필요하다.
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문화교육, 다문화가정과 학교가 직접 연결되는 다문화교육, 지역사회과 다문화 관련 시민단체가 함께 참여하는 다문화교육이 성공한 다문화교육의 실제 사례들이다. 이러한 포용 다문화교육은 소수자와 다수자, 국가 발전에 커다란 유용성
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역내 다문화 가정(국제결혼으로 이뤄진 가정)과 그 자녀들이 지역사회에 보다 잘 적응할 수 있도록 돕기 위해 멘토인 대학생들은 멘티인 다문화가정 어린이들을 직접 방문해 1대1 개별 지도를 통해 학습효과를 높임.
□ 문화체험·교육 프로그
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Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.다문화가정지원정책의 현황
1)중앙정부의 지원정책
(1)보건복지부
(2)여성가족부 지원정책
(3)과학기술부 지원 정책
(4)문화체육관광부 지원 정책
(5)농림수산식품부
(6)노동부
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