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지역사회 내 복지사회에 대한 정보도 제공한다.
3) 이혼가정 아동의 부모와의 상담 시 해야 할 조언
Whitehead(1993)는 상담자들이 이혼가정의 부모에게 조언해줄 수 있는 몇 가지 제안들을
제시하고 있다. 부모들과 상담사들은 이혼이후 아동의
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자신의 생각을 표현 할 수 있는 기회를 충분히 주고, 유아와 함께 어떤 의사결정을 하는 상황에서 유아의 선택이 현실성이 없거나 바람직하지 않더라도 하나의 대안으로 존중하며 교사가 보다 바람직한 대안을 제안하는 방식으로 제시하도록
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문제행동과 대처방안/윤은경/한국지역사회연구소/2010
치매노인의 실태와 치료방안에 관한 연구/맹익균/2009/호서대학교
치매노인의 주간보호센터 이용 후 부양자 부양부담에 관한 연구/김선옥/한신대학교
치매노인케어론/조유향/집문당/2006
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사회생활 및 여가활동현황
1) 생활만족
2) 지역사회 참여활동 실태
3) 여가 및 취미활동 실태
4) 생활스포츠 실태 평가
5) 스포츠 경기 육성 필요
Ⅴ. 시각장애아의 조기교육
1. 영아기(출생후 22개월 까지)
1) 언어
2) 사회성발달
3) 감각
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복지론 교안 〔목 차〕
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대의 개념 및 유형
2. 최근 2개년 간 아동학대 발생 현황
1) 아동학대 신고접수 현황
2) 아동학대 사례 분석
3) 아동학대 피해아동 및 학대행위자 상황
4) 재학대 사례 현황
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지역사회의 협조자로서 교육적 환경마련에 적극적으로 대처하여 유아의 잠재력을 최대한 개발하도록 해야 한다.
참고문헌
이기숙, “유아교육과정”교문사, 2000.
조옥희, 권영자, “몬테소리 유아교육”중아적성출판사, 1999.
신화식, 몬테소
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복지론/ 공계순/ 학지사 1. 장애 아동의 개념
2. 장애아동의 유형과 특수교육 대상 아동
3. 장애아동의 문제
4. 장애 아동의 복지서비스 현황
5. 장애아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향
6. 장애아동복지서비스의 문제점 및 과제
7. 장
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선도를 선도해야 한다.
다. 지역사회에서의 선도 대책
청소년범죄의 효율적인 대처를 위하여 가정과 학교 그리고 지역사회의 중심이 되어 다기관 다기능협력체계를 형성하고, 청소년관련기관의 위치를 교외위치보다는 주거지와 근접거리에
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사회적 무관심
4) 자살 수단의 접근 용이성
Ⅲ. 아동, 청소년 자살의 징후 및 개입
1. 아동, 청소년 자살의 징후
1) 자살충동을 예견할 수 있는 행동들
2. 아동, 청소년 자살에 대한 개입
1) 자살가능자 선별
2) 자살가능자에 대한 개입
3.
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모아 평화교육과 갈등해소교육에 관한 워크 1.서 론
2.다문화 교육의 개념
3.외국의 다문화 교육 사례 분석
4.교육기관에서 진행된 다문화교육프로그램이나 매체활용 강의를 선정하여 다문화교육의 관점에서 분석
5.결론
6.참고 자료
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