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과정에서 야기된 문제점을 원인별로 검토하여 수정함으로써 앞으로의 새로운 계획수립에 기여할 수 있을 것이다. Ⅰ. 지역사회사업의 개념
Ⅱ. 지역사회사업의 모형과 원칙
Ⅲ. 지역사회사업에서 사회사업가의 역할 및 실천 과정
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사회사업 분야로써(Costin, 1975: 135-139; 한인영 외, 1997: 38 재인용), 학교사회사업가는 학교 제도 내에서 학생들과 그들의 가족 및 교사들을 대상으로 통합적 사회사업을 제공하며 지역사회자원과 연결시키는 역할을 한다. 국내에서는 학교교육
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사회사업가는 환자나 장애자 개인의 역할 뿐 아니라 지역 사회의 자원 체계 개발 및 활용과 조직의 조정에 더 많은 관심을 갖고 역할을 수행하게 되었다. 따라서 자연 간접적 서비스 모델을 실천하게 되었으며, 자문, 지도 감독, 교육 그리고
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지역사회문제해결의 과정
1)문제발견 및 분석
①문제규정의 중요성
-욕구가 존재한다는 것만으로는 문제해결을 위한 충분한 전제조건 될 수 없음. 문제들은 이를 해결하기 우한 방안을 수립하고 실천에 옮겨질 수 있도록 집약되고 분명하게
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사회복지 실천과정에서 교사와 부모를 참여시키는 것은 학생의 문제를 해결하는데 있어서 기본적이면서도 중요한 접근방법이다. 따라서 학교사회복지사는 지역사회-학교-가정을 연계시키는 역할을 통하여 가족과 지역사회 및 학교를 함께
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