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아동복지론. 교문사.
김재인이향란(2004). 외국의 방과 후 아동보육제도 연구. 한국여성개발원.
서영숙 외(2001). 방과 후 아동지도론. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과 후 아동지도의 의미
2. 지역사회의 자원을 활용한 방과 후 아동지도와
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아동지도의 유형 중 지역아동센터와 방과후학교에 대해 기술해 보았다. 21세기는 지식기반사회로 사회의 여러 분야에서 변화가 시도되었고, 이로 인해 학교 교육에서도 상당한 변화가 요구되었다. 이런 시대적 흐름에 발맞추어 교육인적자원
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지도 미술지도, 장애인미술지도, 치매노인미술지도
물품 스포츠
도서대여, 한복, 유아용장난감, 유아용변기, 아동의류 건강체조, 골프지도, 합기도, 스포츠마사지
이발 및 미용 학습지도
메이크업, 미용, 이발, 피부관리 방과후 아동지도, 생
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아동에게 다양한 문화체험의 장
을 제공한다. 마지막으로 지역사회 연계로 지역사회 자원확보, 발굴 및 지원 강화,지역사회 내 아동문제에 대한 사전 예방적 기능 및 사후 연계를 담당한다.
6. 건강가정지원센터
국가 및 지방자치단체가 가
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아동복지의 실현을 위해서는 사회복지적 개입도 중요하지만, 그보다 우선시 되어야 할 것은 날로 약해져만 가는 가족기능의 강화가 아닐까 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동복지 및 정책 (방과후 아동지도사 2급 시험대비) 아동복지연구회
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