|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회에서 평생교육이 미치는 영향
2. 평생교육의 효율과 효과를 높이기 위한 방법
1) 양질의 평생학습 서비스 제공
2) 학습욕구를 충족시키기 위한 평생교육
3) 평생교육기관 간의 유기적인 연계체제 구축
|
|
|
평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 멘토, 멘티, 멘토링의 개념
1) 멘토와 멘
|
|
|
평생교육기관간 교육자원 활용 및 네트워크 구축
네트워크 구축은 학습자들의 프로그램 선택권을 다양하게 하는데 기여하고, 주체적 참여도 촉진시킬 수 있는 계기를 마련하게 되어 지역사회의 교육력을 강화하는데도 일조를 할 것이다.
(6)
|
|
|
실제적인 실천을 이룩했다고 할 수 있다.
지역적 차원의 전략을 보면 지방자치단체의 지원과 관련된 부분도 있겠으나 공간적인 제약을 탈피한 교육혜택이라고 할 수 있을 것이다.
현재 지역사회의 발전과 맞물려 정보화와 평생학습을 위한
|
|
|
교육의 본질 회복을 통한 좀더 완전한 인간을 형성해야 하며, 새로운 교육제도를 구축, 능력주의 사회의 완성을 위한 교육적 지원체제를 마련해야 한다. 제도적 측면에서는 평생교육법제의 완비, 평생교육센터지역평생교육정보센터 평생교
|
|
|
평생교육 부문에서도 관련법 가운데 성인교육법, 유급학습휴가법, 노동촉진법을 주축으로 거의 모든 주에서 입법하여 시행하고 있다. 100여 년의 전통 속에서 성장해온 '국민대학 (Volkshoch Schule)를 중심으로 지역사회 내의 성인교육기관과 단
|
|
|
교육은 자유롭고 융통성 있는 형태로 조직되어야 하며, 가정과 지역사회가 서로 협력하여 재원조달의 최선의 방법을 강구해야 한다.
⑥ 다양한 직업에 적응하는 교육이 되어야 한다.
. 직업교육의 실제는 다양한 직종에서 적응할 수 있도록
|
|
|
서명운동·시위> 인천일보 2020.09.06 I. 서론
II. 본론
1. 조직화의 개념과 단계
2. 사회행동의 개념과 일반적 원칙
3. 우리나라 사회행동 신장 배경요인
4. 정치적 압력전술의 유형, 실제사례
5. 직접 행동의 유형, 실제사례
III. 결론
|
|
|
평생교육사회 실현을 위해 나아가야 할 하나의 과정으로서 그 운영의 실제를 검토할 것이 요망된다. 특히, 교원연수프로그램에 전임교원 뿐만 아니라 시간강사 또한 포함시키는 방안은 시간강사의 비율이 놓은 우리나라의 대학에 수업 질을
|
|
|
평생교육운동이 전 세계적으로 확산됨에 따라 사회적 요구에 따라 평생학습을 위한 총체적 지원체제의 구축은 개인뿐만 아니라 기업, 지역, 국가의 생존 및 번영을 위한 과제로 등장하였다. 지역의 특성화된 부분을 담당하는 중심기관으로서
|
|
메뉴펼치기
