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로 교장의 교육과정의 운영에 있어서의 자율성과 역할에 관한 분석이 이루어져야한다.
Ⅶ. 학교단위책임경영제의 문제점과 개선방안
1. 문제점 1
학교단위예산회계제도의 실시 이후 학교운영비의 확보비율이 연도별로 점증적 증가를 보이는
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교육기관이나 학교에서 교육과정을 소신 있게 지역화하기 어렵다. 교육과정을 재구성할 수 있는 명확한 근거, 범위, 방법 등에 관하여 좀더 구체적으로 제시함으로써 시도 교육청과 지방 교육청 및 단위 학교로 하여금 자신 있게 지역화 할
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교육정책연구소
지방교육자치에 관한 법률(2002), 법률 제6626호
조성일·안세근(1996), 지방교육자치제도론, 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 지방교육자치제의 개념
Ⅲ. 지방교육자치제의 정책배경
Ⅳ. 지방교육자치제의 역할분담
1. 역할 분담으
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학교장 및 교사의 교육과정 운영에 있어서 자율적 역할이 중요하며 그 역할의 기능이 커져야 한다는 것이다. 교육과정의 지역화가 이루어지기 위해서는 우선 지역에 맞는 교육과정을 개발하는 것이 기본이나, 궁극적으로 학교단위의 자율적
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교육과정 지역화의 효율적 방안은 다음과 같다.
첫째, 교육과정 개발 권한의 분산으로 지역 교육과정이 개발되어야 한다. 지역 교육과정이란 중앙 정부가 고시한 교육과정을 시도 교육청 또는 지역 교육청, 단위 학교가 그 지역의 실정에 맞
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