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지적장애인의 학습과 생활을 지원하기 위해서는 개별 맞춤 교육과 사회적 지원이 필요하며, 이를 통해 그들의 삶의 질을 향상시키고 사회 통합을 실현하는 것이 중요하다. 지적장애의 최근 정의와 분류체계를 살펴보고 지적장애의 다양
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교육지원센터의 보조공학기기 지원
우리나라에서는 장애인 등에 대한 특수교육법 제28조 4항 각급학교의 장은 특수교육대상자의 교육을 위하여 필요한 각종 장애인 보조공학기기 등의 설비를 제공하여야 한다는 조항에 따라 특수교육지원
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교육·복지·가족·지역사회·국가 정책의 유기적인 연계가 필요하다. 아동이 가지고 태어난 제약은 개인의 책임이 아닌 사회의 몫이며, 우리가 얼마나 포용적인 사회를 만들 수 있느냐에 따라 그 아동의 삶이 달라질 수 있다.
지적장애를 가진
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아볼 수 있다.
〈글 송현숙기자 song@kyunghyang.com〉
〈사진 김영민기자 viola@kyunghyang.com〉
사례2.
장애·비장애아동 통합보육 확대
[경향신문 2006-03-07 19:15]
서울시는 장애 아동과 비장애 아동이 함께 어울려 교육받는 장애아통합보육시설을 확
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장애아동과 재활사업
5.장애아동복지증진을 위한 과제
6.장애아동의 특수교육에 대한 유형
7.장애아동통합교육
Ⅲ결론
Ⅳ참고문헌
Ⅰ서론
인간은 누구나 행복한 삶을 영위하기 위해서 생리적, 문화적 욕구를 충족시킬 권리를 지니므로 지적,
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통합적인 활동은 비장애인의 인식 개선이 없이는 이루어지기 힘들다. 이에 장애인이 인간으로써 장애가 없는 사람들과 더불어 불편 없이 한 사회에서 살아가기 위해 장애인에 대한 인식을 긍정적으로 확립 할 수 있는 방안의 모색이 필요함
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필요하다. 중재는 단순히 문제를 교정하는 것이 아니라, 유아가 가진 가능성을 실현시키고 사회 속에서 자신의 위치를 찾아가게 만드는 긍정적 교육 과정이라는 인식이 확산되어야 한다. 지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 행동적 사
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사고(thought)의 장애
3) 지각(perception)의 장애
4) 정서(affect) 장애
5) 언어 및 행동 장애
6) 지남력 장애
7) 기억력(memory)
8) 판단력(judgement)
9) 의식(consciousness)
10) 집중력(concentration)
11) 병식(insight)
다. 방어기전
라. 치료
마. 간호과정
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장애인편의시설이 설치되지 않거나, 형식적으로 설치되어 실제 장애인의 이용이 불가능한 경우가 많기 때문에 편의시설 개선을 통한 장애인 체육시설 활용도를 제고하고, 장애, 비장애 구분 없는 체육활동으로 사회통합 실현에 기여항야 한
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장애인편의시설이 설치되지 않거나, 형식적으로 설치되어 실제 장애인의 이용이 불가능한 경우가 많기 때문에 편의시설 개선을 통한 장애인 체육시설 활용도를 제고하고, 장애, 비장애 구분 없는 체육활동으로 사회통합 실현에 기여항야 한
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