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아니라 지역사회에의 민주적 참여를 의미하는 것이다. 그런데 역량강화적 접근을 반영한 실천의 주된 대상이 장애인, 여성, 빈민 등의 사회적 약자이기 때문에 이들을 옹호하고 대변하기 위해서는 지역사회에 초점을 맞춘 실천이 강조되어야
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장애발생의 예방과 장애인의 의료교육직업재활생활환경개선 등에 관한 사업을 규정하여 장애인복지대책의 종합적인 추진을 도모한다.
③ 장애인의 자립, 보호 및 수당의 지급 등에 관한 필요한 사항을 규정하여 장애인의 생활안정에 기여
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아동의 심리/교육적 지도방안
2. 정서 및 행동장애
I. 정서장애의 주요 증상과 특성
1. 분리불안장애
2. 회피성장애
3. 과잉불안장애
II. 정서장애 아동의 평가
III. 정서장애의 원인
1. 부모의 태도와 아동정서장애 원인
1) 부모의
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아동에게 새로운 기술을 가르친다는 점에서 부분적으로 교육자의 역할을 한다.
⑦ 아동이 새로운 기술과 행동을 이해하고 습득하도록 하기 위해 칭찬과 해석을 사용한다.
Reference
김태련(2004), 발달장애심리학, 학지사
김은정(2000), 사회공포증
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장애인복지 전달체계를 이해하고, 현재의 전달체계가 지니고 있는 문제점들을 발견할 수 있어야 한다. 이와 함께 문제를 개선하기 위한 방안들을 고민하는 것도 필요할 것이다. 이러한 노력들은 장애인복지 발전의 원동력으로 작용할 것이다
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통합에 있다고 할 수 있다. 따라서 고용기회와 취업 선택의 폭을 넓혀 안정된 직업생활을 영위하여 삶의 보람과 성취감을 얻을 수 있게 하는 것이 장애인을 위한 최우선 과제라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
공마리아·강윤주·조미숙·황정우·정
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교육은 특수교육이 필요한 아동의 잠재력과 잠재력을 극대화하는 것을 목표로 하며, 건강한 심신을 가진 행복한 삶을 위한 기반을 마련하고 가꾸는 것을 목적으로 하는 교육활동이라고 할 수 있다.
통합교육은 과정과 수단, 방법뿐 아니라 실
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장애인 자립지원법
2003년 4월 신체장애인, 지적장애인, 장애아에 대한 지원비제도가 도입된 이래 지금까지의 지원비제도에 대한 개혁이 이루어졌다/ 2005년 장애인 자립지원법이 제정되었다. 장애인자립지원법의 목적은 장애인의 자기결정권
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교육과 훈련 등 서비스를 제공하고 있는데, 이러한 서비스들을 장애인들에게 널리 보급, 홍보하는 기능이 필요하며, 이들의 수요에 맞게 재활시설들을 개발하고 늘려 나가는데 많은 투자가 필요하리라고 본다.
그러나 가장 중요한 것은 아무
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필요하다.
현재 편의시설설치시민촉진단과 편의시설 홈페이지를 통해 인식개선을 해나가고 있으며, 향후 다양한 홍보교육프로그램 개발을 통해 편의시설에 대한 인식을 개선하는 것이 필요하다.
※ 참고자료
김정헌(2002), 장애인편의시설설
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