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서론: 아동의 발달과 교육은 우리 사회의 중요한 이슈 중 하나입니다. 그 중에서도 지체장애를 가진 아동들의 언어발달은 보다 신중한 접근과 특별한 지원이 필요한 과제 중 하나입니다. 이 글에서는 지체장애아동의 신체적 특성이 어떻게 언
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언어발달지체 유아와 일반 유아의 의사소통 행동 비교, 한국유아특수교육학회, 2010
5. 차희진 외 2명, 정신지체학생의 읽기와 쓰기 능력에 대한 연구, 한국특수아동학회, 2011
6. 황순영 외 1명, 정신지체학생의 성격특성 분석을 통한 교육적 중
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언어장애를 겸하는 경우가 많다. 특히 조음장애의 경우 청각의 장애가 문제가 된다.
3. 지적특성
언어발달과 지능과는 정적상관관계를 나타낸다. 따라서 언어장애아동의 대부분이 지능이 낮으리라 생각되며 특히 언어발달의 지체, 조음장애
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언어장애가 지적장애, 뇌 손상 또는 자폐증 등과 관련되어 나타난다. 이러한 장애아동의 경우에는 언어의 발달의 지연을 나타내거나 여러 가지 발달상의 장애가 나타나기도 하며 순조롭게 습득되어지지 않고, 장애 특성에 맞는 언어적 자극
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아동중 반응성애착장애로 인한 사회성이나 발달지연 양상을 보이는 경우 진단전문가에게 의뢰하기 위한 가족상담을 병행해야 한다. 또한 우호적이고 집중적인 환경 변화를 위한 중재에 주력해야 한다.
Ⅲ. 장애아의 발달특성과 통합환경
전
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장애아동 조기교육 프로그램 운영에 대한 비교평가 연구 : 복지관과 사설조기교육 기관을 중심으로”. 동덕여자대학교여성개발대학원석사학위논문. 동덕여자대학교여성개발대학원.
국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육 지도 자료.
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언어치료와 미술치료를 병행한 프로그램이 언어발달지체유아의 언어발달 및 문제행동 개선에 미치는 효과. 미술치료연구. 2003
이근매, 최은영. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사고통에 미치는 효과. 정서학습장애연구. 2000
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아동발달의 잡기놀이 중심의 거친 신체놀이가 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 효과 363특성과 통합적인 유아교육의 교육과정에 대한 이해가 요구된다는 점을 고려할 때, ‘유아를 잘 아는’ 유치원교사가 신체활동관련 지식을 습득하
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장애아 통합교육에 관한 연구”, 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애 아동 개념 및 특성
2. 장애아동의 통합교육
3. 우리나라 장애아동 교육복지에 관한 선행연구
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장애아 통합교육에 관한 연구", 한양대 교육대학원 석사학위 논문,1996. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애 아동 개념 및 특성
2. 장애아동의 통합교육
3. 우리나라 장애아동 교육복지에 관한 선행연구
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장애
정신분열증, 분열형 정동장애, 양극성 정동장애, 반복성 우울장애
빌달장애(자폐성 장애)
소아자폐 등 자폐성 장애
구직상담 직업경력, 희망사항 등에 대한 상담
보조공학기기지원 장애유형과 업무특성에 알맞은 보조공학기기 지원
장
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아동 자신은 스스로의 정신세계를 구성하고 창조해 나간다고 생각합니다.
지극히 주관적인 경험 속에서 나름대로의 지식과 세계관을 계속적으로 형성해 나가는 과정이 바로 발달의 과정인 것입니다.
그 중에서도 특히 장애아동에게 미치는
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장애인분들의 자립을 돕기 위해 어떤 노력을 기울이셨나요?
개별 특성을 파악하여 일상생활 교육과 사회성 발달 프로그램을 맞춤형으로 지원하였습니다. 스스로 할 수 있는 일은 격려하여 자립심을 키우고, 필요한 부분은 단계적으로 도움을
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언어 발달을 촉진하고 상상력을 자극하며 사고력을 향상시키는 데 기여하고자 한다.
유아들의 안전과 건강을 최우선으로 고려하며, 신체적·정서적 안전을 확보하는 교사가 되겠다. 이를 위해 유아들의 행동과 감정을 세심하게 관찰하고, 위
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언어적 신호까지 세심하게 파악하여 개별화된 간호를 제공하는 것이 진정한 직업윤리임을 깨달았습니다.
5. [대인관계] 위계가 분명한 조직이나 단체에서 상급자(또는 선후배)와 함께 일을 하거나 프로젝트를 진행한 경험이 있습니까? 함께
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