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지체부자유아라고 해서 모두 감정표현을 하지 못하는 것은 아니라는 것이다. 다만 사회적응수준이 낮고 또래관계 형성이 어렵기 때문에 성격형성에 있어서 문제를 일으킬 수 있다. 그러므로 자존감이 부족하고 과제를 회피하려고 하기 때문
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중복 지체부자유아 재택 순회교육
“순회교육”에 대한 법적 규정
: 장애 때문에 공교육의 혜택을 제대로 가질 수 없었던 중도 중복장애 아동들에게 실질적으로 교육의 기회를 제공
순회 교육의 대상자
: 장애로 인하여 통학이 곤란한
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아문화사. 2001.
박석돈, 조만복. 직업재활상담(평가)사의 전문능력조사 연구. 중복지체부자유아 교육 제 29호. 한국지체 부자유아 교육연구회. 1997.
박형준, 이혜경. 작업치료학. 현문사. 1995.
안병즙, 강위영, 박석돈. 직업평가. 문창사. 1994.
이
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gizang?Redirect=Log&logNo=100003111536
http://blog.naver.com/pisces35?Redirect=Log&logNo=140019710338 Ⅰ.학습장애아
Ⅱ.정서(정서·행동)장애아
Ⅲ.정신지체아
Ⅳ.지체부자유아
Ⅴ.언어 장애아
Ⅵ.시각장애아
Ⅶ. 청각장애아
Ⅷ.중복 · 중도장애아
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아이가 모르게 자주 만
나 대화를 통하여 서로
상대방을 이해하게 한다.
3.20~4.3
2단계
-아이의 문제
에 대한 올바
른 인식
-아이의 문제점 실태와
원인 설명
-지체 부자유아의 일반적
문제점과 그 원인 설명
-아이가 모르게 부모를
만나서 설
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