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행평가는 부분적으로 수용되어져 종합적인 평가의 일부분으로 자리 잡고 있다.
많은 사람들이 그 동안 학교에서 이루어져 왔던 미술과의 평가를 이론면에서 암기위주의 지필평가와 실기면에서 결과위주의 완성된 작품평가로 인식하고 있다
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평가에 대한 부담을 거의 느끼지 않고, 요구된 과정을 게임을 하듯이 통과하도록 배려했다. 힘든 과정을 게임처럼 통과한 ‘Life is Beautiful.\'영화의 주인공처럼.
참고문헌
남명호 - 수행평가, 전통적 지필평가의 대안, 새교육 통판 505호, 한국교
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평가하되, 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해, 의사결정 능력과 응용력, 문제 해결력과 창의력, 기능, 실습태도 등이 평가되도록 한다.
(3) 각 영역별 특성을 고려하여 과정이나 성과를 수시로 평가하고, 지필 평가 외에 학생활
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만드는 것 중 하나는 비용이다. 수행평가를 실시하는 데에는 과제를 행하는데 필요한 도구, 채점하는데 들어가는 비용 등이 많이 소요된다. 또한 수행평가는 대규모 학생들을 상대로 실시하기 어렵다. 수행평가는 지필평가와는 다르게 객관
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평가도구를 개발하여 상호 교환하고 지역별로 연수를 하는 것이 좋다
문제점 4: 수업은 주입식으로 하고 수행평가는 따로 과제물로 부과시킴으로써 교사의 업무량이 늘어나고, 학생들은 지필평가준비와 수행평가과제로 인하여 이중부담을
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평가의 정의적인 부분이 확대 되었다.
4. 단순한 지필검사가 선다형, 서술형, 논술형으로 바뀌었으며 의견조사가 삭제되고 포트폴리오 평가가 첨가되었다.
5. 개정된 교육과정에서 볼 수 있는 ‘자유탐구’에 내용이 추가되어 지필평가를 지
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평가는 더욱 어렵기 때문이다.
이러한 정의적 영역의 평가가 어려운 점을 교사의 입장에서 보자면 다음과 같다. 지적영역의 평가는 교사가 얼마간의 시간을 활용하여 문항을 제작하고 지필 검사를 실시하면 목표 도달도를 객관적으로 쉽게
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평가의 공정성에 대해 어떻게 대처해야 하는가?
- 학생들에게 지필평가 문항에 대한 사전 정보를 공평하게 제시해야 하며, 한 학년을 나누어 들어가는 동교과 교사가 있을 경우에는 협의를 제대로 하여야 합니다. 힌트를 제시해주더라도 그
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일과 사적인 일을 구분할 줄 알고, 학생다운 언행으로 교사와 친구들 모두에게 호감을 받음.
수업을 이해하지 못해 어려워하는 친구들에게 눈높이에 맞춘 설명으로 이해를 돕고, 특히 국어와 물리 과목은 지필평가마다 요약정리를 해서 학급
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