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인지발달이론과 도덕성 발달: 피아제
특정문화의 가치 내면화가 도덕성이라는 뒤르켕에 반박
도덕성은 정의(justice)의 문제
도덕발달에 인지발달이론의 핵심개념(도식, 비평형, 평형화) 적용
<아동의 도덕 판단>
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지식을 가르치는 사람보다 받아들이는 사람(학습자) 중심의 교육을 지향한다.
피아제의 인지발달단계이론은 앞 서 살펴본 바와 같이 우리에게 수많은 교육적 시사점을 안겨주고 있다. 하지만 다음과 같은 한계점도 안고 있다. 첫째, 발달단계
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지금까지 본론을 통해 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰한 다음, 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사
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사점
Piaget의 인지발달이론은 주로 과학적 사고발달에 관심을 두고 있지만 인지발달분야에 있어서 가장 영향력이 큰 이론이다. 그의 이론은 예술분야에 적용될 수 있는 심미적 사고 등 다른 분야의 사고발달에 대해서는 거의 설명해주지 못한
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인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시당해 왔으나, 심리학의 주요 관심사가 지적 요소들에 관한 것으로 변화하면서, 많은 심리학자들이 인간의 인지발달은 Piaget가 주장한 것처럼 연속적인 단계를 거치
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