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직접 교수법 ························ 3
(1) 직접 교수법의 주요 개념
(2) 직접 교수법의 원리
(3) 직접 교수법의 수업 절차
(4) 직접 교수법의 적용 (구체적인 활용 방안)
(5) 직접 교수법 적용의 유의점
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직접교수의 원리와 실제, 학지사, 2003
김대현 외, 열린 수업의 이론과 실제, 학지사, 1998
윤미령, 읽기 수업에서 상보적 교수법과 직접 교수법의 효과 분석, 미간행 석사학위 논문, 가톨릭대학교 교육대학원, 2003
임성규, 직접교수모형의 수업적
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원리를 사용하여 일정한 절차에 따라 실제로 이해하거나 표현하는 활동을 한다.
5. 오류 교정하기
학생의 연습을 관찰하고 오류가 있을 경우에 이를 교정하여 준다.
Ⅵ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 수업모형
1. 수업 전
과제 학습 내용
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원리나 절차에 잘 맞아야 한다. 교사의 설명과 시범이 가장 중요한 요소이기 때문에 교사가 가르치려는 목표와 그 목표 달성을 위한 방법에 숙달되어 있지 않으면 직접교수법은 사용할 수 없다. 여기서 주목해야 할 것은 시범을 보이는 것보
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교수학, 박영사
○ 김철주, 효과적인 교수방법의 탐구, 강남대학교 출판부
○ 이성영(1997), 직접교수법에 대한 비판적 고찰
○ 이성호(1999), 교수방법론, 학지사
○ 이재승(2001), 국어교육의 원리와 방법, 박이정
○ 천경록 외(2001), 국어과 교육
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