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평가는 여러 가지 용어들과 함께 사용되고 있다. 대안적 평가, 참평가, 직접평가, 포트폴리오 평가 등의 용어가 그것인데 이러한 용어들은 강조점이 조금씩 다르지만 모두 전통적인 표준화 성취 검사의 대안이라는 점과 일상생활과 관련된 의
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평가를 평가기법의 하나로 보기보다는 오히려 평가 패러다임의 하나라고 보는 것이 옳다.
다. 수행평가의 필요성
1). 21세기 지식·정보화 사회가 요구하는 고등정신 능력 강조
2). 교육본질에 대한 직접평가의 강조
3). 교육상황 개선과 암기위
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평가
사례자인 당뇨 합병증 환자에게서 단기효과 평가로 식이, 운동, 투약에 대해 직접 면담을 거쳐 교육전과 어떻게 변화하였는지 평가한다. 그리고 장기적으로 운동과 투약을 통해 혈당조절이 어떻게 변하였는지 혈당 수치를 통해 체크해
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평가와 시도교육청 수준의 학교평가에 있어서, 국가수준에서 단위학교를 대상으로 하는 직접평가는 지양하고 학교평가와 관련한 연구자문연수 등의 업무를 수행해야 한다는 주장과, 각기 독립적인 역할을 지니고 상호보완적으로 실시되어
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평가한다.
4. 쓰기 영역
1) 직접평가
2) 총체적 평가 : 글 쓰는 능력을 하나이ㅡ 전체로서 평가하는 평가 로 논술형 검사가 이에 해당된다.
3) 분석적 평가 : 학생의 글 쓰는 능력 전체를 평가하되, 그 능력을 각 하위부분으로 나눠 별도의 기준으
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