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프로그램 실시전후 검사
하반기
3) 담당인력 구성
이름
(역할)
담당부서/직위
투입시간
(단위:1주일)
경력(년)/주요업무
자격증
(신청사업 관련)
000
청소년 담당/사회복지사
15
3년/장애청소년진로상담/장애부모교육담당
사회복지사2급/레크레
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교육, 건전한 놀이와 오락의 제공, 보호자와 지역사회의 연계 등 아동의 건전육성을 위하여 종합적인 아동복지서비스를 제공하는 시설이다.
가출청소년을 위한 복지시설 및 프로그램
청소년상담시설
청소년상담정책의 연구개발, 청소년상담
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교육이 다양한 형태로 실시되는 것이 바람직하다. 예를 들어 자녀의 발달단계별로, 자녀문제의 유형별로, 그리고 부모의 결혼상태와 가족상황에 따라 각각의 특성에 맞게 부모교육 프로그램을 실시하는 것이 필요하다.
셋째, 세대 통합을 위
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진로교육으로서의 전환교육(transition)
1. 진로교육의 개념
2. 장애학생들의 진로지도에 고려해야 할 몇 가지 제한점
3. 진로 발달 과정별 전환교육 내용
4. 학교급별 전환교육 내용
Ⅳ. 학교에서의 전환교육 프로그램
1. 초등학교에서의 전환
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진로교육에 대한 요구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
송병국(2017). 4차 산업혁명 시대를 대비한 진로교육정책의 방향. 한국직업능력개발원.
이수정(2018). 4차 산업혁명 시대를 대비한 미술교과연계 진로교육 프로그램 개발 연구.
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진로교육의 방향을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 진로교육은 전 생애에 걸쳐 다루어져야 한다.
둘째, 진로교육은 자신의 삶의 목표와 능력을 바탕으로 건전하게 세워야 한다.
셋째, 진로교육은 모든 교육 프로그램에서 다루어져야 하며, 모
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교육과 나란히 학교 밖에서의 청소년 교육·청소년 복지 차원에서
청소년 핵심역량 함양을 지원하는 청소년정책
2. 프로그램 목적 제6차 청소년기본계획의 목표에 의거 청소년의 진로를
지원하여 자신의 직업적성 및 성향을 인지할 수 있도
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교육을 실시한다. 관내 실업자직업훈련기관에 고용안정센터의 취업알선·취업상담을 활용토록 지도한다. 구직효율성 검사 실시로 수료생들의 구직기술체크, 구직기술이 부족한 수료생에게는 성취프로그램을 소개·참여 유도, 구직활동의 무
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교육의 확대 및 다양한 프로그램, 조기진급 및 조기졸업의 확대 운영을 통해서 국가발전에 필요한 소수의 창의적 인력을 조기발굴하고, 보편성 교육에 따른 보완책으로 능력에 맞는 교육의 기회 제공으로 사교육비를 경감하고자 하였다.
셋
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교육, 상담 프로그램 제안
5-1. 체적 전략과 프로그램 구성
5-1-1. 최첨단 점자교육실행
5-1-2. 안내견 인식개선교육프로그램
5-1-3. 시각장애인 심리상담 프로그램
5-1-4. 시각장애인 직업재활 프로그램
5-1-5. 소감
III. 결론
참고문
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