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있다. 이러한 모바일 유노(U-KNOU) 캠퍼스에 m-러닝의 네 가지 주요 특징인 이동성, 접근성, 확장성, 신속성이 어떻게 반영되어 있는지를 설명하시오.
12. 약 한 시간 정도의 수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(
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있다. 이러한 모바일 유노(U-KNOU) 캠퍼스에 m-러닝의 네 가지 주요 특징인 이동성, 접근성, 확장성, 신속성이 어떻게 반영되어 있는지를 설명하시오.
12. 약 한 시간 정도의 수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(7
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있다. 이러한 모바일 유노(U-KNOU) 캠퍼스에 m-러닝의 네 가지 주요 특징인 이동성, 접근성, 확장성, 신속성이 어떻게 반영되어 있는지를 설명하시오. (5점)
답안)
12. 약 한 시간 정도의 수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정
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가르칠 기술의 위계에 따라 세분화한다. 측정을 통해 교사는 아동이 위계적으로 세분화된 각 기술 중 어느 단계에 도달해 있는지를 분석할 수 있다.
Bloom의 생애 및 업적
벤자민 S.Bloom 박사는 미국 시카고대학교의 교육학과 교수를 역임하였
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있는데 행위동 사에 따라 평가할 때 평가 장면은 필답검사의 형태에 한정되지 않음을 주목하여야 할 것 이다.
㉳ Gagne의 개괄 및 장단점
① Gagne이론은 효과적인 수업 설계를 계획하는 데 있다. 학습 될 기능은 수행 목표 의 형태로 진술되고 학
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수 행동에 있어서는 기능중심 게임모형 교사의 경우는 수업의 흐름이 분절적이며, 이해중심 게임모형의 교사는 전체적인 흐름이 원활한 것으로 나타났다. 이는 기능중심 게임모형 수업을 하는 교사는 각 조별로 다니면서 기능지도를 하지만
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한숙경(1996). 학습장애 학생의 독해전략 훈련 효과에 관한 연구. 박사학위논문. 원광대학교 대학원.
황인영(2007). 교수적 수정이 정신지체 아동의 수업 참여도 문제행동 학습목 표 달성도에 미치는 효과. 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대
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수준에서 그쳤으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서는 아직 부족한 실정이다. 실제 수업 단계와 연계한 단원 구성 면에서는 구성력이 밀접해
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수)
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2
66.7
″
31
10.10 (목)
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1
33.3
″
32
10.11 (금)
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2
66.7
″
33
10.12 (토)
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1
33.7
″
34
10.14 (월)
/
1
33.7
″
35
10.15 (화)
/
1
33.7
″
36
10.16 (수)
/
1
33.7
″
부록 2. 토큰지급계약서
1) 수업에 주의집중하지 않는 행동수정을 위한 토큰 지급 계약서
토큰 지
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있는지에 대한 자문을
요청할 수 있다. 그리고 아동의 현재 수업환경을 조사하고, 아동의 학습과 행동의 요구
를 조정하기 위한 대안적 전략을 시도하여야 한다. 만약에 다양한 정보를 근거로 교수-
학습방법 및 교육내용을 수정하고 교실환
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통해 교육 효과를 극대화하려는 자세도 강점입니다.
Q10. 앞으로 한국어 교육자로서 어떤 목표를 가지고 있나요?
앞으로는 더욱 효과적이고 창의적인 교수법을 개발하여 학생들이 한국어를 자신 있게 사용할 수 있도록 지원하는 데 힘쓸 계획
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즐거운 수업시간(자동완성형포함)
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