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자아 실현의 욕구를 성장 욕구로, 즉 올바른 방향으로 추구하게 해주어야 하는 것이라고도 할 수 있다.
지금 현실의 학교는 학교 본연의 목표와는 매우 변질된 목표를 향해 나아가고 있다. 학교는 변화해야 한다. 사회의 일부만을 위한 학교가
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진정한 의미의 교육이 시작된다란 생각을 하면서 이번 발표 마친다.
[참고문헌]
발도르프 교육학(모하네스 키르쉬/아르케)
자유 발도르프 교육입문(크리스토프 린데베르크/밝은누리)
아이들이 꿈꾸는학교(크리스토퍼 클라우더/양철북)
독일
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진정한 만남을 경험하게 하고 보다 나은 방향으로 성장할 수 있도록 돕는 프로그램
내용 : 자기표현, 가치관 명료화, 인간관계훈련 등
대상 : 청소년이면 누구나
▶ 학교 순회 성교육 프로그램
청소년시기에 올바른 이성관, 성에 대한 건전한
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학교 도덕5 / 교육과학기술부 (2011) Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 흄의 도덕 이론
1. 도덕적 판단에 있어 '이성'과 '정념'의 역할
2. '도덕감'과 '도덕감 구별'
① 도덕적 판단을 불러오는 '도덕감'
② 도덕감 구별
3. 공감(
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학교 서울 2000)
: 3, 살바도르 달리(살바도르 달리 : 이마고(주) 2002)
: 4, 초현실주의(린다 볼튼 : 보림 2002)
: 5, 인터넷 포털 사이트(네이버 지식검색 및 엠파스 지식검색) ◎ 서 론 : 루이스 부뉴엘에 대하여
1, 시작하기에 앞서
2, 그의
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