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생각됩니다.
그리고 특수효과의 의미에 대해서는 분량이 너무 많아지는 것 같아서 쓰지 않았습니다. 1. 특수효과에 대한 소개.
2. 진주만의 스크랩사진 1과 함께 사용된 특수효과설명
스크랩사진 2와 함께 사용된 특수효과 설명.
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진주교대 석사학위 논문
김현정(1994), 읽기 교육에서의 스키마 활성화 방안 연구, 한국교원대 석사학위 논문
김항윤(1997), 도덕·윤리과 교수-학습에서 신문의 활용 방안 연구, 한국교원대 석사학위 논문
이정균 외(1997), 신문은 내 친구, 서울,
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진주교육대학교 학위논문, 1999,
인천광역시 교육과학연구원, 체험학습 길라잡이, 1999
한국교육개발원, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 목표
Ⅳ. 통일교육의 북한관
Ⅴ. 통
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얻을 수 있도록 노력해야 겠다. 1. 진주귀고리소녀
2. 베아트리체 첸치
3. 공원벤치
4. 푸른옷의 소녀
5. 피리부는소년
6. 검은 개를 데리고 있는 쿠르베
7. 리허설
8. 피아노앞의 두소녀
9. 테라스에서
10.개양귀비꽃
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사진첨부
Ⅳ. 결론
- 총 5개 지역으로 나누어 조사를 한 결과 크게 퇴적층(D,E), 변성퇴적층(A), 관입화강암(C)으로 나뉠 수 있다. 퇴적층은 경상누층군 하부 진주층으로 장석질사암을 통해 육성기원임을 알 수 있다. 또한 이러한 퇴적물은 사층리
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