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라포 형성, 아이특성 파악, 준비물
2. 상담과정
3. 상담과정 요약
- 라포 형성 순조롭게 진행, 자연스럽게 그림검사 유도, 원만한 관계 형성으로 자연스러운 그림 표현
4. 효과
- 그림 검사를 통한 아동의 특성 파악
: 공격성, 내적 공상
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표현하기(원래의 내용을 더하거나 빼지 말고 완성시킨다)
+자신의 요약을 확인 또는 명료화하기 위해 배우자에게 질문한다.
(5) 개방 질문하기 (빠진 정보를 수집하고 보충)
+명확하지 않은 감각적 정보나 혼동된 감각 정보를 명료화하기 위한
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라포 형성을 위해 꾸준한 면담과 지지적이고 안전한 치료관계임을 신뢰할 수 있도록 돕는다.
평가
대상자의 잘못을 인지하도록 도움으로서 자신과 타인에게 해를 입히지 않는다.
라포가 형성된 후 개인적인 감정, 지각, 상태를 말로 표현 한
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표현시키는데 문제는 없었는가
*상담자의 노력에도 불구하고 상담이 실패할 경우 상담시간에 내담자와 상담자는 상호간에 실패를 자인하는 것이 좋다. 상담실패의 장면을 명확히 하면 좋은 결과가 나타나기도 한다. 상담의 진전이 없는 경우
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직면
7. 긍정화
Ⅹ. 사이버상담(인터넷상담)의 과정
?. 사이버상담(인터넷상담)과 사이버상담자
?. 사이버상담(인터넷상담)과 관련사이트
ⅩⅢ. 사이버상담(인터넷상담)의 한계
1. 관계 형성의 한계
2. 상담 지속성의 한계
3. 기술적
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제공자는 5일이내에 자신의 역할을 적절히 감당하고 있다고 표현하였다. (달성)
[장기목표]
돌봄 제공자는 환자의 퇴원 전까지 대상자의 문제행동을 다루는데 있어 인지적 유연성을 보이고 지지체계의 지원을 받았다. (달성) 1. 정신간호사
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제공해 준다는 장점이 있다.
집단치료를 할때는 지도자는 아동의 성별과 연령을 고려하여 집단을 구성해야하며, 게임, 그림 그리기, 문제해결연습, 역할극, 또는 기술훈련 등을 사용하여 아동이 자기의 발달단계에 알맞는 행동을 하고 또래집
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1. 개별 아동복지 실천
1) 개별지도의 기본원칙
2) 개별지도의 주요기술
2. 아동면접의 기술
1) 라포 형성 및 유지
2) 아동의 자연스런 자발성 이용하기
3) 적절한 어휘의 사용
4) 아동의 용어를 명료화하기
5) 적절한 질문하기
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표현하게 하고 이러한 감정의 근원을 밝히도록 한다. 이는 기술은 상담자로 하여금 사건이나 경험을 \'지금-여기\'에 초점을 맞추며, \'왜\'라는 질문보다는 \'무엇\' 혹은 \'어떻게\'를 묻는 질문이 더 유용하다.
(7) 직면
직면은 내담자의 행동이
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표현전달하는 행위, 또는 그 음성이나 문자의 사회 관습적인 체계로 음성언어와 문자언어로 구별됨”이라고 정의할 수 있다. 한편, 박춘식(1991)에 따르면 언어란 인간의 사고와 감정을 표현하여 상호 의사소통을 하는 수단으로서 사회적인 약
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