|
제공함
논의된 문제 중에서 탐구 문제 선택, 탐구 문제 제시 및 확인을 함
3. 문제분석탐색
1) 학습과정
움직임방법 찾기, 움직임 방법 선택
2) 자료 및 유의점
탐구 문제에 대한 해결 방안 찾기, 다양한 해결방법 유도를 위한 정보를 제공함
다
|
|
|
질문, 기적질문, 목표 형성을 위한 척도질문, 관계성 질문, 변화 유지방법 탐색 등의 기법이 활용되었다. 특히, 매 상담 회기가 끝날 무렵 내담자에게 주는 치료자의 치료적 피드백 기능을 하는 메시지는 내담자의 변화에 긍정적으로 기능했다
|
|
|
질문을 하거나 집단 도중 관찰자에게 접근하는 경우가 흔히 있으므로 이 점에 유의해야 함
- 지도자와 관찰자의 수가 지나치게 많은 경우, 집단진행에 부정적 영향을 미칠 수
있으므로 유의해야 함
: 특히 비자발적인 구성원들로 구성된 집
|
|
|
표현하고 말할 수 있게 됨. 결과로 그녀는 마침내 아이들과 재결합하기로 결심할 수 있었고 그렇게 하는 데 성공함.
(4) 치료과정
상담자(치료자)는 매기가 결혼생활 이야기를 하다가 두 자녀에 대한 이야기를 하면서 비틀거리고 괴로워하는
|
|
|
질문(사회 구조의 변혁을 통한 빈곤 해결)
② 권리로서의 나눔
③ 나눔은 연대(연대의 힘으로 나아가는 사회적 나눔)
2) “사회복지는 나눔이고, 나눔은 인권이다”라는 말의 의미
① 진정한 사랑의 의미
② 진정한 나눔의 의미(나눔을 넘
|
|
|
요약하시오.
① 나눔은 질문
② 나눔은 권리
③ 나눔은 연대
2) “사회복지는 나눔이고, 나눔은 인권이다”라는 말의 의미
① 진정한 사랑의 의미
② 진정한 나눔의 의미
③ 인권으로 이해하는 사회복지
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
.
2. 친찬, 보상을 통한 긍정적인 강화를 많이 제공해야 한다.
3. 수업 절차는 세심하게 짜야하며 구조화된 교수 방법으로 진행한다.
4. 다양한 감각 자극의 제시를 통하여 유아의 언어표현을 촉진한다.
5. 구체적인 것에서 추상적인 것으로
|
|
|
제공해야 한다.
3. 수업 절차는 세심하게 짜야하며 구조화된 교수 방법으로 진행한다.
4. 다양한 감각 자극의 제시를 통하여 유아의 언어표현을 촉진한다.
5. 구체적인 것에서 추상적인 것으로 유치원 일과를 통한 언어교육
1.자유 선택
|
|
|
표현법을 사용할 수 있다.
(7) 자기노출
해석처럼 상담자의 자기노출(self-disclosure)은 상담 중기에 치료를 긍정적인 방향으로 전개시켜 나가게 하는 유용한 기법이다.
①상담자의 자기노출: 상담자의 과거 경험에 입각한 실제적인 정보를 제공
|
|
|
형성하기 위해 부모와 함께 의논해 어떤 기준을 마련 할 수 있는 친밀감이 필요하다.
7. 예상하지 못한 문제처리
1)가족이 임의로 상담실을 떠날 때
때때로 가족 중 한 명이 격앙된 감정을 표현하다가 갑자기 상담실을 나가 버리는 경우가 있다
|
|
메뉴펼치기
