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아동들이 더욱더 효과적으로 자신의 생각을 전달할 수 있고, 더욱더 논리적으로 사고할 수 있도록 하는데 있다.
3) 내용
PLDK프로그램은 언어사용 기능 증진과 인지사고 능력 증진, 특히 논리적 사고 증진을 강조하고 있어, 논리 수학적 지식에
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아동들이 더욱더 효과적으로 자신의 생각을 전달할 수 있고, 더욱더 논리적으로 사고할 수 있도록 하는데 있다.
3) 내용
PLDK프로그램은 언어사용 기능 증진과 인지사고 능력 증진, 특히 논리적 사고 증진을 강조하고 있어, 논리 수학적 지식에
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말하기 활동이 집단과 성별간의 상호작용에 따른 언어능력을 향상 시킨다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 55개월(만4세~5세) 된 아동(또는 아동들)에게 집단 언어지도를 하려고 할 때 말하기 영역 활동을 20분 동안 진행할 수 있는 구체적인 프로그램 활
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있습니다. 예컨대, 대소변을 가리기 위해서는 항문의 괄약근 조절이 적절히 이루어져야 하며, 혼자서 밥 먹고, 옷을 입기 위해서는 눈과 손의 협응력과 손가락 조절능력이 필요합니다. [정신지체 아동의 특징] 24~36개월 정신지체 아동의 신
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- 그런데 얘들아 게임을 하기 전에 지켜야할 약속이 있어?
이건 아주 중요해서 너희들이 이 약속을 꼭 지켜줬으면 좋겠어?
♥게임규칙을 설명한다.
- 게임 판을 돌려서 선택된 단어가 나오면 너희들은 아무도 모르게 비밀 글씨를 써야해. 너희
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이차숙, 노명완 (2005). 유아언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1
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이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
신옥순.
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이라 보다 많은 장애 아동을 대상으로 한 연구가 필요할 것으로 사료된다.
위 5가지의 논문을 통해 공통적인 요소를 얘기하자면 지적장애아동이나 자폐성 장애아동들의 효과적인 언어치료를 위해 그림이나 모래와 같은 교구를 사용하거나
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이정,「제품에 따른 광고언어의 구조」, 『광고언어연구』, 2003, p,18.
그렇기 때문에 수사법을 통한 광고 언어의 효과를 파악해 보는 것은 동시대의 언중들이 어떤 표현에 민감하게 반응하는가를 알아 볼 수 있는 척도를 제시하는 계기가 된
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이차숙, 노명완 (2005). 유아언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1
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이 있다면 말씀해 주세요.
[19] 청소년 관련 법규나 정책 중 중요하다고 생각하는 것은 무엇입니까?
[20] 청소년지도사에게 필요한 윤리적 자세는 무엇이라고 생각하십니까?
[21] 청소년의 진로지도는 어떻게 접근해야 합니까?
[22] 집단
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이 아직도 많이 있는 사회적인 현실을 생각한다면 통합교육으로의 움직임은 매우 바람직한 현상이라고 할 수 있을 것입니다.
교육 성과적인 측면에서도 많은 연구 결과들이 장애유아 통합교육의 중요성을 뒷받침해 주고 있습니다.
통합교
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