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표현에 공감하고 이해하도록 하였다. 또한, 대상자가 문제를 공유할 수 있도록 안정적이고 믿을 수 있는 환경을 제공하며, 누구에게나 열어놓고 말할 수 있도록 편안함을 주었다. 라포 형성 후 대상자에게 적절한 질문과 이야기 유도하여 대
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라포형성 및 생활에 활력증진을 도모하였다.
늦은시간 카페인 음료는 자제하였고 대신에 커피등 마시고 싶은 음료는 낮동안에 섭취하였다.
3. 결론
오**씨는 606병동에 Schzophrenia paranoidtype으로 입원 중이다. 27살 첫 배신경외과에서 외래진료를
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질문과 인간 감정의 복잡성에 직면하도록 도전하는 강력하고 생각을 자극하는 문학 작품입니다. 부조리에 대한 탐구, 의미 있는 연결 형성에 대한 도전, 삶의 의미와 목적에 대한 탐구는 문학 정경에 중요한 공헌을 했으며, 주제와 등장 인물
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질문에 대해 단답식으로 매우 짧게 대답을 할 때였습니다. 무언가 더 이야기를 끌어내야 하는데, 그렇게 짧게 대답을 하니 저로서는 매우 답답하였습니다. 또한 대화가 끊어진 침묵의 시간이 힘들었습니다. 어찌할 바를 몰라서 당황하기도 했
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표현(‘실로폰을 칩니다’ 메탈로폰 연주)
노래를 통한 행동조절(‘모두 제자리에’‘ 자리에 앉아서 예쁘게’)
11) 21~22회기
질문노래를 통한 상황 인지하기(‘내가 좋아 하는 것은’‘이것은 무엇일까요’)
악기연주와 노래를 통한 신체
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형성한다.
- 특히 기존의 아동학대 예방 전문가 교육을 받은 복지관들 중심으로 형성 한다.
▷아동학대 예방센타 - 복지관간의 협력체계 구축
▷지역사회복지관 간담회
■지역사회 학대예방 사업
사업명
목표
사업진행내용
아동학대
예
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제공하여 준다면, 음식을 통해 다문화 이해교육을 도울 뿐만 아니라 편식도 어느 정도 고쳐 줄 수 있지 않을까한다. 미국 대학의 카페테리어에서 동양의 국경일에 그 나라음식이 나왔는데 학생들이 즐겨 먹으며 매우흡족해 하는 모습을 본적
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표현하도록 돕고 아동의 과거를 다루고 자아를 강화시키는 도구로
활용함
-그러나 두 학파는 놀이를 활용하는 접근에 차이가 있었음
(안나 프로이드: 놀이를 아동과 상담가의 라포 형성 수단으로 삼음
멜라니 클라인: 놀이를 아동의 가장 중
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라포를 형성하지 못 했었다는 것이다. 충분한 라포형성 후 자연스럽고 친근한 분위기에서 인터뷰를 했었으면 좀 더 정확하고 사실적인 노인들의 욕구를 파악할 수 있지 않았을까 하는 아쉬움이 남는다.
이 인터뷰는 대구시에 거주하는 일부
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질문에 대한 대안들을 개발한다.
대상자가 말하는 관련 없는 문제에 주의한다.
짧은 질문과 평을 하며 기술적인 전문용어는 피한다.
애매모호한 언어, 추상적이며 숙어적 표현은 피한다.
특히 대상자가 소규모의 종족공동체 출신이라면 사적
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