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교의 경우에 비록 대학입학전형의 다양화전문화특성화를 지향하더라도, 모집 인원의 50%정도는 학력만으로 선발하고 나머지 50%정도를 다양한 전형자료들을 활용하여 선발한다면 입학전형을 위한 업무도 대폭 줄일 수 있을 것이며, 대학 발전
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교육 환경 조성에 노력해야 할 것이다.
참고문헌
교육인적자원부(2004), 대학수학능력시험 출제·관리 개선시안 발표
교육부(1998), 새로운 대학입학제도와 교육비전 2002, 새 학교문화 창조
백인순(1984), 우리 나라 대학입시제도의 변천과정과 문
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교에서의 4년간의 생활이 제 인생에서 가장 소중하고 값진 기간이었다고 말할 수 있도록 대학 생활을 알차고 충실하게 보내겠습니다. (1999년 고려대학교 수시 모집 )
Ⅴ. 전기공학과 학업계획서(수학계획서)
대학에서는 교과과정도 중요하지
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교육의 평가도 중요한 방안이 될 것이라고 믿는다.
Ⅸ. 결론
우리나라 대학입학제도는 일본을 제외하고 유례를 찾기 힘들 만큼 복잡하고 고난도이며 비교육적이고 비합리적이며 전근대적이다. 입학제도의 개혁을 위한 준비기간이 필요한 것
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수시전형)
2. 우리나라 입학사정관제도의 전형방법
3. 작년, 입학사정관제도를 통해 대학에 합격한 학생들의 사례
Ⅲ. 입학사정관제도를 시행하고 있는 외국의 사례
1. 하버드대학교의 입학제도
2. 예일대학교의 입학제도
3. 미국
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교육시키려는데 많은 노력을 기울였는지 반성해 볼 필요가 있다. 새 대학입학전형제도를 적용하는 지난 2년의 과정을 보더라도 아직도 대학은 독창적인 대학입학전형제도를 구안하기보다는 오로지 대학수학능력시험의 고득점자를 합격시키
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입학 특별전형으로 인한 수익금의 일정부분은 정상적으로 입학시험을 거쳐 합격한 동기신입생들에게 혜택이 돌아가도록 함. (예를 들어 등록금 인하 또는 장학금 수여 등)
정부는 기여입학 특별전형제도 도입과 관계없이 GDP의 10% 이상 교육
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교육개혁방안
Ⅲ. 정책형성과정
1. 정책도입의 배경과 원인
2. 정부의 정책목표
3. 정책의 형성과정
4. 정책의 내용
Ⅳ. 정책의 집행과정
1. 정책의 추진과정
2. 정책추진과정의 주요 쟁점
3. 2002대학입학
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모집의 국가독립유공자자손, 그리고 특차모집의 소년소녀가장, 일반편입학생들은 전공과목 교수의 관심과 배려가 부족하다는 점과 취업정보가 부족하다는 부분에서 많은 어려움을 나타내었다.
현재 자기자신이 어느정도 학업에 열중하고
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치러 우수한 성적으로 합격한 장양은 이번 사태에 대해 \"원서를 받아주지 않을 것을 알고 있었다. 그러나 시각장애우에 대한 차별을 철폐시키기 위해 원서를 내게 됐다\"고 했다. 장애인이건 비장애인이건 장양의 용기를 닮았으면 한다.
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