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질적연구방법론, 나남출판
조용환(1999), 질적 연구 방법과 사례, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 질적연구의 객관성
Ⅲ. 질적연구의 자료수집
Ⅳ. 질적연구의 인식
Ⅴ. 질적연구와 질적접근
Ⅵ. 질적연구와 해석학
Ⅶ. 질적연구의 사
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접근으로 대변되는 질적 연구와 연역적 접근으로 대변되는 양적 연구는 나름대로의 장단점을 지니고 있다. 이들 연구를 신중하고 적합하게 잘 활용할 경우, 교육 문제 해결에 많은 도움을 얻을 수 있다. 어느 한 쪽만을 고집하는 일방적 시각(
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연구는 주로 양적인 방법에 의존해 왔다. 양적인 연구는 논리 실증주의에 바탕을 두고 객관적 실재를 가정하며, 외부자적 관점에서 연역적 접근을 강조하고 있다. 최근, 교육 연구에 있어서 양적 연구가 지닌 한계와 비판과 더불어 질적 연구
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귀납적 자료분석
근거이론
생성적 연구 설계
협상적 결과 산출
사례 연구 형식
개성기술적 해석
가설적 활용
초점의존적 경계
특수한 신뢰도 판단 기준
6) 이혁규(2005)의 질적 연구의 네 가지 특징
질적 연구의 현장지향성
연구자의 해
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연구결과를 더 풍성하게 하는데 사용
○ 실제 프로그램 평가조사를 하는 연구자들은 두 가지 방법을 통합적으로 활용
ex) 계량적인 설문조사와 포커스 그룹을 활용해서 연구의 폭과 깊이를 아우르는 결과 산출
○ 결국 양적조사와 질적조사는
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