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어설픈 고찰
2. 법학의 역사와 관점에 대한 고찰
3. 집단 괴롭힘. 본능인가 범죄인가?
4. 집단 괴롭힘을 방지하기 위한 연구
5. 중간결론
Ⅲ. 본론 2
1. 집단 괴롭힘에서 벗어날 수 있는 가장 좋은 방법
2. 가해자들의 항변을 듣다.
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내는 애들이 잘못이라고요? 그 전에 그 게임을 만든 어른들이 잘못인 겁니다.
출처 및 참고 1. 시작하면서 : 괴롭힘이나 왕따는 과연 당할만해서 당한 것일까?
2. 피해자가 왕따나 집단 괴롭힘을 당해야 하는 이유??
3. 결론 : 마치면서
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고찰」한국법교육학회
임계령(2012)「학교폭력 대책에 관한 연구」제주대학교 대학원 박사학위논문
한승재(2005)「학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구」안양대학교 경영행정대학원 석사학위논문
황경익(2012)「남,여 고등학생의 학교
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대한 고찰이 요구되는 것인데, 그 관계의 고리가 너무도 강력한 경우 방안은 상대적으로 강경한 것일 수밖에 없는 것인 반면 그 고리가 약하다면 다양하고 일상적인 방안들로 풀어나갈 수 있기 때문이다. 반 아이들의 대체적인 관계에 대한
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대한다.
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우리 학교에는 나를 이해 해주는 친구들이 많다.
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나는 우리 반 친구들 중 어려운 일을 당한 친구가 있으면 위로하고 도와 준다.
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번호
보기 문항
전혀
그렇지 않다
그렇지않다
보통
이다
그렇다
매우그렇다
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집단따돌림 해결을 위한 학교모델, 따돌림 해결을 위한 현장모델 개발 제2회 청소년상담 심포지엄 자료집, 1999
이춘재, 학교에서의 집단따돌림, 집문당, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 개념
Ⅲ. 짐단따돌림(집단괴롭
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집단따돌림의 이해와 지도
▷ 이기문·김진희(1999), 혹시 우리 아이 왕따 아닐까, 국일 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 특징
Ⅲ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 원인
Ⅳ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 주도
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집단괴롭힘 피해 경험에 따른 심리적 부적응 및 학교 부적응, 청소년학연구, 제18권 5호, p. 321-356.
노성호(2000), 연결망분석을 통한 집단따돌림 고찰, 형사정책연구 통권 제41호 , p. 39-55.
윤성우, 이영호(2007), 집단 따돌림 방관자에 대한 또래지
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괴롭힘 가해 및 피해와 심리사회적 적응. 가톨릭대학교 석사학위논문.
심덕섭, 최지호, 양동민, 문연희(2011),\"집단 내 갈등(관계갈등과 과업갈등)의 개념 구성과 인과 경로에 관한 연구, \"대한경영학회지,제24권 제3호(통권 86호),pp.1287~1307.
김
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고찰, 한국심리학회지: 사회문제, 5(3), 59-72.
김영숙(2015). 학령기 아동의 또래괴롭힘 가해 및 피해와 심리사회적 적응. 가톨릭대학교 석사학위논문.
홍기선, “커뮤니케이션론”, 나남출판 , 2014
구효진 (2017). 한국 학생들이 갖는 왕따에 대한
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